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第三十八章 国家为先教育至上（第1页）

“陛下，还没恭喜您喜获王子呢？”

尤金作为众人领头人，在刚开完会之后就站起来对阿方索道。

其他的内政大臣何塞，财政大臣查韦斯，外交大臣特利尼，简化之后专职交通国民生活的公共社会大臣艾琳娜、工业大臣米盖尔以及文化教育大臣莱丝。

阿方索自然是人逢喜事精神爽了，所以也开始和他们聊起了国内孩子的问题，如果说人生中在孩子阶段最重要的是什么？很多人都会有不同的答案。

比如现在的尤金他的法就很独特。

“我认为，我们的孩子们如果说最需要的是什么，那么非温饱问题不可，虽然这些年帝国由于持续繁荣的原因，现在帝国的孩子不说百分之百已经脱离了温饱的范围，可是还是有那么一小戳人还在为这而烦恼，而孩子是帝国未来的希望，现在帝国最需要的就是解决温饱问题，而现在政府的税收支出每年有近亿美元的盈余，所以政府决定明年开始将会大力购买粮食帮助穷人家庭，这会大大的减少孩子们的温饱问题。”

“首相所说不错”

内政大臣何塞脸上激动的道，他是一个政治家不假，可是他同时也是一位慈善家。

当年国王陛下第一次说出在帝国的国内建立慈善机构的时候，很多人并不好，可是他却是二话没说就直接以家族的名义捐上50万美元，他们的家族虽然在西班牙是顶级的家族，可是50万美元可不是小数目啊，毕竟现在西班牙的国内生产总值也就是50亿美元左右而已，以他们家族总资产不到5000万美元捐出这么多，难怪当初引起了西班牙的巨大轰动，甚至因此让其获得了一个大慈善家的称号。

“现在国内的慈善机构规模超过一百万美元的应超过了五家。

而最大的由陛下亲自管理的欧洲慈善基金会现在规模更是达到了2000万美元，剩下的马德里基金会、巴塞罗那基金会、塞维利亚基金会、瓦伦西亚基金会依次是90万美元、0万美元、750万美元以及50万美元。

如果我们几大基金会联合起来开展同样的社会慈善活动，那么将会远比一个一个的来更加有效果，毕竟引起社会的反响更加的强烈嘛。”

其他人也纷纷认同，阿方索自然不会反对这样的建议了。

记得当初第一次提出建立慈善机构的时候是在去年，本来应该更早就有这个想法的，可是，西班牙的经济毕竟当时还不成熟，这样的情况下做出过多的治标不治本的活动就有些过犹不及了。

直到去年的时候他才开始提出这样的建议。

而首先就是他直接从皇家库房里面提出了一千万美元作为皇家所捐出的慈善资金。

他明白作为第一个吃螃蟹人是多么的吃香，所以当时的他可是在当天就宴请了大批帝国国内的贵族开展国宴，于是乎就在他的带动下，一个晚上的时间就筹到了超过了五百万美元。

当然了，为了避嫌，他直接的请求了当晚出席宴会的著名西班牙慈善活动家叫做罗兹之人作为皇家慈善基金的掌管人。

至于其他的几家，分别由当地几大家族共同找代理人代理。

这就是西班牙的政治根基体系。

“对了，陛下，将来王子准备怎么教学”

莱丝对于这个问题可是非常重视的，在她还有其他几人来，王子的出现当然是最值得高兴的事情，他们也大多数都是家族出身、或者是各大贵族、财团的代言人，这里面等各种东东自然需要很清楚的梳理一遍了，而王子未来将会在对待他们的任何态度将会关乎到他们家族的切身利益。

所以对于王子的教育问题，他们比任何人都更加的关切。

“教育问题？”

阿方索还真没有想到这个问题，甚至说他还没有反应过来想到王子的教育问题和普通人有什么区别，是啊，欧洲的子女教育可是分阶级教育的。

这里的等级制度可不是一般的严厉，王室子女有专门的教育课程，贵族子女也有专门的教育体系，而资产阶级如果够分量的话也可以到贵族子弟学院里面就读，剩下的就是富人学院以及普通学院了。

这是很明确的。

其实这有好处也有坏处，好处就是这能够更加大的激励人心，上层人士会因为自觉高高在上不愿意被追赶上所以拼命的往前赶，后面的则奋力追，就像打游戏一样，低级别的人总是向往着高级别的存在的位置，这就产生了动力，这就是向心力。

坏处就是，有时候底层人士会因此对社会产生更大的不满，穷人更加的穷，富人则更加的富有。

想到这，阿方索想到了另外的一个问题。

“我们现在的教育章程主要是怎么规划的，特别是初、中级教材。

西班牙历史的分量是多少”

“这”

莱丝没想到陛下会问这个问题，西班牙的历史？说实在的，她之前也有关注过这些教材，她也提出过西班牙历史在教育中应该加分量的分体，毕竟她也会察言观色，她知道阿方索对着非常重视，在以前，可是那些个专管教育题材的那些虽然人是属于自由和保守人士共同存在的，可是，他们这些人更加注重是繁荣美国的美式教育和德国的军事教育，所以最后连她也被说服了，历史教学留到了末尾，说是现在这个社会实在更可靠，而这也得到了很多家长的认同。

莱丝自然不会大包特揽的跟阿方索说成是自己的过错了，不过她也没有否认自己的过失。

作为一个有担当的臣子才是统治者们欣赏之人，而不会以包揽人心充好人的臣子更是容易获得统治者的喜欢重用。

“从下一个学期开始，我们应该从小学开始注重历史的教育，特别是西班牙辉煌历史的教育，甚至是高等教育上我们也应该加入对向心力有帮助的历史教育。”

“可是。

。

。”

莱斯有些迟疑。

“没什么可是的，就这么办“阿方索义正言辞的道。

对于这他真是没有给莱丝一丝解释的机会。

因为他，对于国家历史教育的影响太熟悉了，甚至他因为以往自己没有关注到这个问题而感到绝对的吃惊。

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