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第二十四章 个案对象（第1页）

时间很快过去。

两天以后，蓝海就为陆然和林运两人安排好了个案。

为了能更公平一些，选定的是两个小学生，还是来自同一个学校的学生。

这两个学生都来自一个主要由外地的孩子就学的小学，这所小学距离魔都市中心很远，在五宁区，属于郊区的位置，学校就叫五宁小学。

学校是公立的，这些孩子的父母主要是当地的一些打工人员。

学生的流动性较大，经常有孩子随着父母转移工作地点，或转入这所学校，或者转出这所学校。

学生们的家庭背景也相对复杂，离异家庭的子女比例高，监护人缺失的也比较多。

能够在这所学校里读出好成绩的孩子，可以说是凤毛麟角，那可真是寒门里出了大秀才，少见得很啊。

但凡家庭条件更好一些的家长们，都不会放心把自己的孩子放到这所学校里的。

正是基于这样的客观现状，学校领导和区政府都格外地重视这所学校里的孩子们的心理健康问题。

因为这所学校的问题儿童也多，尤其是厌学儿童，学习困难儿童，比比皆是。

学校常年和蓝海有着广泛的合作，定期给孩子们做团体的心理建设，也鼓励孩子们主动找老师，找心理医生，倾诉心里的问题和苦恼。

基于此，导师们就想到了，从这里挑两个孩子来让陆然和林运咨询。

一来，是因为在校学生和陆然与林运交流相对容易，比和其他什么中老年人士等等更容易贴近，个案的难度，应该会小一些。

二来，不管成功与否，这些孩子能多一个人交流，多一份关爱，总是有些益处的。

孩子们都比较羞涩，怕生，很少有主动寻求帮助的，所以，这两个孩子是经过老师的观察，挑选出来接受帮助的。

蓝海承诺，这次咨询完全免费，如果孩子们愿意，可以到蓝海公司里的咨询室咨询，如果不愿意，可以在学校的办公室里和他们交谈，若孩子们不愿交谈也不会强迫。

蓝海的心理咨询声名在外，学校的老师们也都比较放心，听说有咨询师义务过来开导一些不爱学习的孩子，校领导都非常欢迎。

开始个案之前，蓝海的老师们，又一起开了一个会，这一次会上除了各位老师以外，还多了两个主角。

那就是陆然和林运。

老师们大致和他们又复述了一遍他们这一次名额争夺的来由，如何pk，以及pk以后的结果，就像是一个仪式，宣布他俩正式“开战”

了。

“遇到这样的事情，在蓝海还是头一遭，没有过先例，几位老师商量了一下，暂时将规则定为，能在最短的咨询时间内取得关键成效的学生，就算略胜一筹了。”

一位年迈的老师，在会议的末了，总结道。

“会有特殊情况吗？”

另一位女老师问道。

“这……以前也没有过先例，若有……若有异议，由导师组所有老师的投票决定，得票多的学生留用。”

那位老师年纪虽大，但遒劲有力，最后一拍桌子，一锤定音。

会议结束，老师们纷纷离开，只剩下陆然和林运。

以前陆然也见过几次林运，在蓝海的办公室里，碰过几次面，刚开始陆然也尝试和林运聊上两句，交个朋友，但是他渐渐发现自己和这个林运不是一条道上的人。

和林运交谈，没法像个朋友一番自然自在，慢慢的也就疏远了。

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