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学校的事情已经是顺风顺水，可家里的问题，方心宁却觉得不知从何处下手了。

好在王静芝在馒头坊的时间更长，只有吃饭的时间才回家。

所以，每次方心宁回家都狼吞虎咽，快吃了快躲开她。

王静芝满足于馒头坊的兴盛，倒也不会特意找方心宁的麻烦。

至于晚上，方心宁喜欢看书，王静芝喜欢默坐，自然也不会起大的冲突。

合作教学推进会在实验中学大会议室举行，方心宁出示了一节课。

那节课讲的是《三峡》，八年级上学期的一篇课文，用的却是七年级的学生。

七年级的学生才刚刚接触文言文。

学习这篇全文150来字小文章，还是小有难度的。

上课之前，他只了解了一下这个班的学习小组分组情况。

一开课，方心宁说：“同学们，我先问大家一个小知识，你知道我国的三峡指哪三峡？”

有学生抢着回答：“瞿塘峡、巫峡、西陵峡。”

“大家知识很丰富啊，”

方心宁这是要给同学们一些回答问题的信心，集中他们的精力，然后又问，“那么，根据你的理解，这个‘峡’在文中是什么意思呢？”

学生纷纷回答，其中，有个女孩，是语文科代表，说得最准确：“两山夹着的水道。”

“那我要告别采访一下科代表，请你来告诉大家，你是怎么知道这么准确的答案的？”

“老师，”

她说，“我刚刚查了字典。”

大家哄笑。

“好。

这就是解决类似问题的好方法之一。

那同学们有没有发现，这篇课文里，‘山’字旁的字和‘三点水’旁的字特别多呢？你们能像弄清‘峡’的意思一样弄明白它们在文的意思吗？”

“能!”

同学们异口同声地回答。

“为了提高效率，我再请语文科代表给各小组分一下工好不好？”

“好。”

大家齐声答。

声音很天真。

那女生站起来，很快把任务分到各小组去了。

不长时间，很多小组的组长举起了手。

然后是小组长作为发言人，开始解释刚才查到的字。

大家很快掌握了嶂、峻、沿、溯、湍、潭、漱、涧等字。

“同学们，查完这些字之后，我们忽然发现，这一课的生字我们已经基本掌握了，如果还有别的不熟悉的字，你就用这个办法来解决它，好不好。”

“好。”

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