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23（第3页）

“老师，”

她彻底把姓给丢了，因为真的是五体投地了，“太棒了，你的风采把整个会议会给引爆了。”

“是么？”

方心宁很平静地说，“你这研究生是研究的谄媚专业吧。”

“不会，我今天是真看清你了，典型的青年才俊啊，而且是全才。”

“你一会儿说看不清我，一会儿说看清了我，我都不知道该相信你哪一回了。”

但无论如何，蔡洁是一心一意要跟他学习了。

有了蔡洁的协助，方心宁也有时间写东西了。

写东西对于他来说，真不是什么难事，只是平时杂事太多，往往让他顾不上，甚至他曾经想写成一本书的宏愿，也只是偶尔想想。

但有时间追着的事情，效率还是高的，光关于合作教学的资料与文章，他就写了五六万字。

而方莉安排的“教师行为规范”

，他也已经想了好多条。

刘墅又来找方心宁。

方心宁劈头就问：“做为一句老师，最不能干什么，又必须干什么？”

“我觉得，”

刘墅说，“最不能干的就是参与所谓的社会活动，比如理财呀之类。”

“对，还有炒股。”

方心宁边边写。

“啊？这也……还有，对待家庭要忠贞。”

“对，这个得有，先得经营好家庭，才能经营好事业。”

“那彩票……”

“理性购买倒无须反对，少买怡情，大买伤人，伤家，甚至伤社会。”

“那还好，”

刘墅说，“你看，你这一问我，我倒忘了我是来干什么的了。

我找你来，还是关于优质课的事。

今天，我听了你的课，反倒又一点儿信心也没有了。

我本来还想好好讲，可是你讲的时间统共才十多分钟，还得到这么多的好评。”

“对了，讲多讲少不是关键，关键是你要调动学生的积极性，让学生主动学习，合作探究，这才是课堂教学的关键，否则，你讲得天花乱坠，学生学不到东西那也没什么意义。

这就是观念。”

“哦，观念!关键是让学生学，而不是老师的讲。”

刘墅重复道。

“对，优质课与平时的课略有不同，因为评委还要看选手的基本功，但观念也非常重要。”

“观念，基本功；基本功，观念……”

刘墅反复念道着，醍醐灌顶了一般。

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