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73 应试教育篇（第1页）

无限月读　　二战的英雄旗木白牙，没有死在战场而是死在村民和同伴的流言蜚语中，日向分家族长日向日差替宗家献出生命，仅仅因为木叶不作为，一心为木叶四代目的遗孤，在高层默许下成为九尾之夜的替罪羊。

——我们所创建木叶，是为了保护亲族追求和平，而不是为了和平牺牲他们。

千手柱间单手撑着脑袋，过去就在昨日，未来又近在眼前，千手的血脉到底是流尽了，宇智波也好不到哪儿去，族地一路北迁已经搬到了木叶边上，其他几家他没什么深刻的印象，猪鹿蝶混的不错，比较意外的是日向也加入了木叶。

这个村子彻彻底底变成了大家的村子，却又和他想象中截然相反。

国家，忍村，忍者三者交织缠绕，当蚁群聚集在一起，你一定可以看清它的方向。

三代唠叨完，看千手柱间思索的模样，接着道：“现在您的信息已经被列为S级机密，毕竟对于外人来说，你无异于是死而复生。”

死人复活这种事完全压过了各国的底线，如果木叶掌握了这个技能，把历代强者通通复活，其他国还打个蛋？不如联合一起先做掉木叶，到时候瓜分技术。

柱间点点头：“我会用变身术保密身份的。”

还有一点，忍者学校已经开学了，作为记录在案的木叶学校教师，没人通知千手柱间要去上课，三代压根忘了这回事。

递过一份课程表，三代笑眯眯问：“现在还剩这几门课，你选下呗。”

千手柱间咬着手指头，一排排扫过去：

俳句....没学过诶，

历史....战国时期的算么，

数学...啊想扉间了，

体术理论....他凭本能乱打的，

忍术....有人要学木遁吗.....

看了半天，斟酌反复，最后千手柱间决定了“自由训练”

这门课，俗称活动课。

活动课老师要做的事情是什么呢？

千手柱间无师自通找了处背光的树荫，靠在树干上偷懒翻看起一本讲农事的杂书，在这里农工商业理论体系经过数年修理已成具体系，战后各国大名鼓励军士归乡务农，农业重新兴起，书店里找本关于农作的书还是很容易。

小孩们对这个叫做“森手柏间”

的老师很好奇，听说是刚刚从川之国边境线上撤回的忍者，自由活动后小动物们一股脑围了上来。

上过战场的忍者大人，在他们的世界里就和英雄一样，小动物们推推嚷嚷，最后推出一个金发小孩。

小男孩跑上前去，很自然地凑到森手老师面前，大声说道：“老师好。”

千手柱间放下书，伸手揉着学生的脑袋，微笑问，“你们怎么不去玩？”

“太无聊了”

鸣人挠了挠脑袋，想起小伙伴的请求，“老师你能给我们讲讲忍者的故事嘛。”

周围的小孩纷纷附和。

“比如怎么样能成为一个厉害的忍者。”

小孩提议。

柱间欣慰地看着眼前这群孩子，五六岁的年龄，出入学堂。

他在这个年纪却已经踏入战场，两年后扉间和瓦间板间也跟随他上阵杀敌，他们那时候想的最多的不是如何变强，只是单纯的想要活下去。

跟他们相比，这边的孩子要等六年后毕业参加下忍考试才能成为一名忍者，蛮好的，柱间想着随后回答学生的问题，“主要还是基础，特别是体术，等同于忍者的下限，术法再强如果没有对应的体能支撑，也难以发挥全效。”

如果说宇智波一族在“术”

的道路上走到了极致，那么千手就是在“体”

的道路上攀至顶点，写轮眼能力强是很强，奈何消耗也大，这么多年来，只有他们体糙肉厚的千手能与之一战不落下风，一力破万法，他们的生命力和与之匹配的体能，让其成为战国时代盘踞一方的大族。

“体术是不是最重要？”

千手柱间摆手笑着说，“忍体幻都同等，以后忍者的发展方向并非单纯作战类，比如情报、审讯之类，就不局限于此了。”

“其实...我也是猜测。”

千手柱间突然想起他的人设，指指自己道，“我只是个医忍啦，医忍。”

“医忍...像纲手大人一样吗？”

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