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第六十三章 首轮会议上（第1页）

我先询问教育部长，我想让一些九州学生来U国留学的事情，大家有什么看法。

教育部长表示之前从来没有先例。

从目前的U国教育资源来看，首先是教室，目前的教室仅够U国学生学习使用，如果需要增加几个班的留学生教室，现有的中学校园已经无法容纳。

再就是老师也不够，U国人口少，受过专业教育的教师也很少，无法提供足够的教师来教。

我表示可以新建一个新的学校，专门留学生使用。

只不过土地方面，U国有没有土地资源用于学校建设。

负责管理土地的资源部长，在投影仪上把U国地图投在大屏上，然后给我讲解每个地方现在的用途，建一个学校起码上万平方的面积，在U国现在的有人居住的主岛上，找不到有上万平方的空地用于学校建设。

我看着地图，看到下面的一长条的岛上，现在似乎没有什么建筑，于是问这个岛的情况。

资源部长表示这是一个无人岛，长约12公里，最宽的地方只有一百米，最窄的地方只有一米。

左边是内海，右边是太平洋。

因为这个岛和主岛之间的位置被海水淹没，所以去这个岛交通不便，只能用船前往。

我认真看了一下标注，主岛离这个无人岛，有三段地方是海水隔绝的，也就是如果修桥，需要修三座，距离最远的大概一公里。

但从卫星地图上看，这个被淹没的地方，颜色比较淡，也就是说离海平面，应该也就一米左右。

如果用填沙石的方法，应该很容易填起来。

就可以解决交通的问题了。

当地人没有这么做的原因，最关键的应该是没有这么多资金，另外就是离主岛距离远了几公里，购买生活物资、参加聚会活动和进行体育运动之类的不方便。

于是我表示能不能在这个无人岛上建学校。

资源部长、岛主和议员们商量起来，商量后，表示可以，但要比较高的租金。

谈到钱的份上了，那就有得谈了。

最怕就是制度因素导致没得谈。

经过他们商议，表示要一百万美金，租五十年。

并且尽量保存生态，不能大肆破坏生态环境。

我表示原则上同意。

我拿出了周教授设计的教室楼的效果图和设计图，在场的领导都眼冒金光，这种设计和效果，是他们前所未见的，充满现代感，又不失经典，漂亮又坚固实用。

教室的效果图，漂亮的黑板、讲台、课桌、椅子，都比他们现在的课室先进几十年。

更别提投影仪、电脑、乐器等先进设备。

特别是教育部长，主管教育的他，深知道教育的重要性，也深知道教学环境的重要性。

看得二眼发直。

不由自主的说：“太漂亮了，要是我们U国的学生也能在这里上学就太好了。”

我哈哈一笑：“当然可以啊。

我的计划是每个班百分之八十为九州学生，百份之二十为U国或其他国家学生。

这样不单是九州学生可以学习进步，U国学生在自己国家里，也能学到九州的课程和知识。

如果以后能到U国留学或工作生活，那也是有很好的基础。

学好中文现在在全世界也是一个很好的加分项。”

教育部长连连点头：“好啊好啊，这样就太好了。

我们U国学生，长期教育水平都比较差，如果有好的学习环境好的教学资源，那我们学生的学习会更好。

你如果有什么需要教育部协助的，我肯定大开绿灯”

随即我表示这个新的学校，采用九州教材，九州教师，再从本地老师或精英中，选每个班一名英语老师，和一名生活阿姨。

主要负责英语口语在课本上的听读，和生活的英语使用。

再加上班上的U国和其他国家的学生，形成一个英语环境。

帮助九州学生的英语水平提高。

教育部长听到用九州教材，脸上表现出不知是笑还是哭的表情：“中文也太难了，我们有部长到九州留学过，学了三年，还是不能简单的对话，更别提用中文上课了。

这样恐怕能赶得上课程进度的学生，整个U国也不会有几个。”

我表示理解，毕竟中文是全世界最难的语言。

也不能要求他们学生能很快掌握中文，不过，能学多少算多少，对他们来说也是留学了，以后他们跟九州做生意或工作中遇到九州人，也是很有帮助的。

对于成绩就不必在乎了。

而且U国大部分学生，上了中学就工作了，极少人有上大学深造。

所以就算中学上了中文学校，也很少因为影响课程导致上不了大学从而耽误了的情况。

毕竟毕业后，能力比学习成绩更重要。

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