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第八十三章命运多舛的伍老师（第1页）

五月，书画装裱课结课。

大三下学期，还剩最后一门课：陶瓷鉴赏修复。

带课的还是书画装裱课的老师，伍秋年。

老伍一进门，热情招呼道：“同学们，又见面了！”

在座同学大多从学长学姐那里得知，老伍是复合型人才，带的课不少，见到他后，不少同学也热情回应。

伍秋年压了压手：“好了，上次书画装裱课大家成绩都不错，不过接下来的课就不简单了。”

老伍为人社会，不像那种为人师表的传统老师，但能给你讲一些正儿八经的真货。

陶瓷鉴赏与修复本来是两门课，但现在合二为一，课程量不小。

“这次的课啊，说实话，你们自学的话肯定整不了，也玩不转。

你们应该打听过吧，要修复陶瓷，先得明白怎么制作陶瓷，有人烧过陶吗？”

伍秋年一开口，将了大家一军。

肯定有人不服气了。

“伍老师，那有什么难的！

我从学长那里听说了，不就是和泥、拉坯、塑型嘛。”

齐超在嚷嚷。

伍秋年哈哈一笑：“《天工开物》里就写过，共计一坯之力，过手七十二，方可成器。

古来制瓷工序七十有二，缺一不可，你那三板斧烧出来的碗，要饭的都看不上。”

齐超脸上一红，同学大笑起来。

伍秋年见齐超被打击到，乐呵呵一笑：“这陶瓷手艺呢，JDZ现在是第一的，至于我们，了解一下就行。

后面我会带大家制陶、鉴陶，今天没那条件，主要讲讲修复。”

“陶瓷器的修复分为考古修复、可鉴别修复、美术陈列修复和完美修复。

完美修复就不提了，名字上应该懂。”

“陈列修复，是修复一些相对完整，艺术价值高的展览物。”

“考古修复就是破损严重、年代久远的东西。

因为残缺太多，可以直接用石膏补足缺处。”

“至于剩下的‘可鉴别修复’，就有门道了。”

可鉴别修复，就是大家可以鉴别这个东西是不是修复过的，也就是说修复手法在人看得见的地方。

在伍秋年嘴里，众人听到了年代久远的职业。

锔匠。

锔匠最早在民间也不是什么大师，就是补锅碗瓢盆的。

家里钥匙断了，农具裂了，水缸坏了，他们也能修。

这职业承载着一代人的记忆。

“陶瓷修复手法和青铜器相似，粘补、锔补都是保留原始模样的修复。

你们去年的修复工艺基础课，也都学过粘补法吧？”

“学过。”

“粘补法许多古物都能适用，现在我们教锔补。”

修复课程得分门别类，书画、石器、漆器、玉器、陶瓷器、青铜器，手法都不尽相同。

有相通的，有特别的，用料或许也有不同，‘锔’是对于陶瓷器来讲，一个不错的修复方法。

而且手艺高超的话，锔痕还会带有一定的美观性。

可是一群人上课，没怎么听伍秋年锔瓷的故事，光听伍秋年口沫横飞地说小时候他们村的锔匠了。

“小时候我家里穷，我还很调皮，隔三差五弄坏家里的东西，好在有锔匠……”

第一年给他家补碗、第二年补缸、第三年锅也坏了，反正老伍家每年固定坏几样东西，都是锔匠来之后三下五除二给弄好的。

至此老伍立志，要成为一个锔匠。

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