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0072引导（第1页）

三二班的教室里，灯光还在亮着。

阿云推门进去。

“校长。”

黄丽和曹莹莹站了起来。

“你们怎么还不休息？”

阿云问。

“这道题，我不会，就让莹莹帮我说说。”

黄丽说。

“会了吗？”

阿云走到近前问。

“还不会呢。”

黄丽说。

“我也不很明白。”

曹莹莹也说。

阿云拿起本子，看这道数学题。

这是一道几何题:

已知△ABc是等腰直角三角形，AB=Ac.∠ABc的平分线交Ac于E，cD⊥ED于D。

求证:cD=??BE

阿云扫了一眼，已经明白这道题的证明方法，可是如何向学生说明白呢？

阿云思索了一下。

因为学生的思路常常受到教师思路的影响。

在数学教学中，她们的任课老师会如何引导呢？

算了，就按我的思路说吧，大不了做些铺垫。

阿云随手画了一个等腰三角形。

“来，你们两个看看这个等腰三角形，说说图形中有那些数量关系和位置关系？”

“两腰相等。”

黄丽说。

“两底角相等。”

曹莹莹说。

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