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十四 小孩子的思维发展（第1页）

小宝宝15月大的时候，我发现她的思维能力有了显著的提高。

体现这个结论的行为是，她开始思考如何组装自己的玩具。

她以前玩玩具通常是自己把玩一会儿，然后就开始拆开玩具。

如果她看的是书，她一开始会欣赏一会儿，然后就是将它撕开。

因此，她读过的书大多数都被她撕坏了。

如果她玩的是玩具，她就会把玩一段时间。

等到她认为没有什么稀奇的功能后，她就会拆开玩具。

如果不能够顺利拆开，她就会用力摔打，直到玩具开裂。

她曾经砸毁过玩具飞机、玩具小猪、玩具汽车等等。

我曾经想教她将玩过的玩具重新组装起来，或则重新收集起来。

可是，她根本就不吃这一套！

我只能够在她不断拆开玩具或则将玩具弄散的时候，不断地将它们重新组装或则收集起来。

比如，当她将一本图画书撕开后，我就用透明胶重新粘好；当她将多米诺骨牌撒得到处都是的时候，不断地将这些骨牌拾起来放到一个塑料盒子里。

这需要大人具有很大的耐心。

现在，她开始自己收拾玩具了。

比如，她将玩具水果用刀切开以后，她会将到处都是被切开的玩具水果重新粘贴到一块并放到一个塑料盒子里，直到所有的玩具水果归位为止。

有一套玩具颇有一点复杂的设计，她也开始尝试重新组装回原来的样子。

这套玩具由四根大小一样的木块组成。

每一根木块上有四个大小不一、高低不一的圆柱式的洞，每一个洞都有一个大小不一、高底不一的砝码一样的小木块正好填满这些洞，只有一些圆球一样的木把留在外面，方便小家伙将它们拿出来。

她首先将这些木塞全部取出来，或则将它们倒出来。

接着开始为每一个洞配合适的小木塞。

她每找到一个，我就会说：“小宝宝真乖！”

她受到鼓励，就努力为其它的洞找合适的木塞。

很快她就会找到大约十个小洞的合适的小木塞。

可是，她通常不能够完成为每一个木塞找到合适的木塞的任务，只有等到我帮忙了。

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