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第8章（第1页）

五层是写字和语言课堂，也就是阮季以后上班的主要活动了。

语言课堂里，各种各样的小语种都出现了，基本没有人说普通话，阮季感觉自己好像来到了一个参赛选手都是各国中小学生的辩论大赛。

纵观下来，这个教育机构，首先课堂的布局就和传统课堂有很大区别。

这里很少有讲台和粉笔，也没有横平竖直的配套桌椅，大多数都是圆桌式课室，有多媒体教学软件和各种各样的课堂道具和器材。

课堂里，也不会有学生一个劲儿地低头在自己座位上猛抄笔记这种场景，大多数学生都是抬头看着老师，时刻准备应对老师的高频互动，或者和在活动中同学笑闹。

阮季所在的组是语言课堂组，将对实习生进行一周的培训。

人事乔雪让他去语言组办公室找邓组长。

阮季敲了敲玻璃门，听到“请进”

的声音，进去了。

语言组组长就是对阮季进行二面的面试官，看到他成功入职，首先礼貌地表达了恭喜。

邓组长是个看上去二十八九的大哥，面相有一些不苟言笑，但语气还是挺平和亲切的：“恭喜你，阮季，以后就是我们的新实习讲师了。”

阮季笑笑，主动询问：“我也很开心能够进来。

邓组长，请问培训期我可以干些什么呢？”

邓组长：“不着急，先听我给你简单介绍一下吧。”

“讲师的工作压力其实并不大，因为我们的工作主要就是把课堂上好，上的有趣，学生喜欢、家长满意，这就够了。

至于你能想象的到的困难：课时量、续报率等等，都不是我们的问题。”

“课时量方面，我们做的是小而精，课时费用很高，上的也不是学科课，不刷题不考试，自然不会消耗太多时间。

至于续报率，这个得感谢老板鱼校长，他眼光独到，素质教育这个赛道的机构很少，我们基本占了大部分市场份额。

我们的客户也基本是高净值客户，这些舍得花钱上我们班的家长，就不是微成绩论的，他们更关注孩子的兴趣和发展，只要孩子喜欢，他们基本上都会继续选择我们的。”

“而语言组的讲师压力更小。

语言组不像科学、编程那些组，他们家长的期待更高，对讲师引导学生进行“自主探索和实践”

的能力要求更严苛。

语言是一门工具类专业，教学目标主要是激发学生的兴趣，让学生掌握熟练地进行表达，顺便了解多样文化、形成多元价值观以及有持续的交流兴趣。”

阮季听邓组长这么轻描淡写地叙述工作性质，忍不住开了个玩笑，他微微睁大眼睛，笑着说：“那我真是走大运了，原来钱这么好赚！”

邓组长板正的五官终于有了一丝松动，他笑了一下，说：“当然不只是这么简单。

我们的难点和一般教育培训机构不一样。”

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