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第18章（第2页）

常常有这种情况，你从厚厚的一本书里只能摘记两行字。

也有这种情况。

一本薄薄的小册子却几乎全被抄录下来。

还有这种情况，你读完了一本书后，笔记本上只字未留。

笔记不是用来做汇报的，它可记得随便些，乐意怎样记就怎样记。

笔记本是自我的世界，甚至不敢设想，除自己以外，有人要来读它，尽管这并非私人日记，其中似乎没有任何隐私。

当笔记本快要用完的时候，可以把它编上页码，在前边的空白页上编上目录。

一年内记1、2本，不会更多。

这是一笔最宝贵的财富。

不必追求数量，慢慢地、一本一本地记。

这样，就能积上10本、15本。

闲来无事的时候翻一翻、看一看，回忆回忆读过的书，重温一下读书时那些惬意的感受——这些都已变成自己的了。

即使是自己书架上的书，最好也要从中摘出自己需要的东西。

在自己的书上批批点点，哪怕不常这么做，只是用铅笔轻轻地划，而且是科技书，而不是文艺书，这也是令人可惜的。

在普希金的诗集上批点，这似乎是一种亵渎行为。

但我们看到某个人在图书馆的书籍上批批点点，我们会十分气愤，不是因为这是别人的书，他弄坏了别人的东西，而是因为书不是一般的东西，而是书。

只有那些慷他人之慨的粗野人，才能做出这种事。

你也知道，在你之后还会有人要读这本书，你哪怕在书上只批点一个词，别人读到你批点的地方就会停下来。

批点、抄录，这是个人的隐私，自己的私事。

怎么能把自己的心思拿出来展览呢？和干这种事的人交朋友，即使是相认识，都是危险的。

享受阅读力

读好书是一种乐趣，一种情操，一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。

书籍是全人类有史以来共同创造的财富，是永不枯竭的智慧的源泉。

著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说：“如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。

我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。”

阅读不仅是一种认知活动，还是一种心理活动；阅读所达到的效果不仅与基础积淀、思维能力、阅读方法等紧密关联，更与阅读心理有着密切的联系。

然而，在具体的实践中，很多教师往往只把阅读当作一种纯智力活动，较多在阅读方法、阅读技巧上下功夫，而忽略了阅读心理的研究与指导，以致于学生阅读心理的马达根本未能顺利开启并运转。

马达不能提供强劲的动力，无论车手的技术多么精妙，无论教练的指导多么得法，所有的东西只不过是附着在马达这张皮上的毛，皮之不存，毛将焉附？所以，最为有效的阅读指导莫过于直击学生的心灵，激发学生开足阅读心理的马达。

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