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第9章（第2页）

确实如他自己所说，他的想象力远胜于他的观察力。

他张开想象的翅膀，借助浪漫主义的激情，孕育了发人深思的艺术形象。

他哪里是在解剖日本犯人的尸体，他觉得在手术刀下呻吟的分明是自己母国的身躯。

为了拯救、医治大中华，开贞发出了紧急呼吁，一心期待精于医术的新时代的黄帝和岐伯出世：

解剖呀!解剖呀!快快解剖呀!

快把那陈腐了的皮毛分开!

快把那没中用的筋骨离解!

快把那污秽了的血液驱除!

快把那死了的心肝打坏!

快把那没感觉的神经宰离!

快把那腐败了的脑筋粉碎!

分开!离解!驱除!打坏!宰离!粉碎!

快!快!快!

快唱新生命的欢迎歌!

医国医人的新黄岐快要诞生了!1

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1《解剖室中》，1920年1月22日《时事新报&iddot;学灯》。

六

常常沉浸在艺术想象的天国里，多少总要影响医学的学习，这对郭开贞说来似乎是一对难以解决的矛盾。

正如他自己所说，医学和文学，这是他同时认识的&ldo;两位姑娘&rdo;，她们两位东拉西扯地牵着他，往往把他陷到了&ldo;左右做人难的苦境&rdo;，他日后的生活也因此多生些变化。

开贞在课堂里&ldo;听讲稍差&rdo;，因为他有耳疾，平日虽不痛不痒，但时常嗡嗡作蚊鸣，不能听远察微。

好在他的阅读能力很强，听课不足自己&ldo;还可以看参考书&rdo;。

更为庆幸的是，他在这里也碰到了当年鲁迅在仙台医专碰到过的藤野严九郎那样的老师。

内科学开课了，担任主讲的是小野寺直助（1883‐1968）教授1，邻座的日本同学介绍说，他曾留学德国，怪不得那些拗口的医学名词术语，他能用德语念得那样顺口，字也写得十分漂亮。

在讲课的过程中，他的眼光总喜欢在全班十七个中国学生的脸上扫来扫去，好象探询什么似的。

他很快就发现，郭开贞因耳背而不能完全听清楚授课的内容，便于课后进行个别辅导，并为之检查、修改笔记，实习诊察时尤其格外关切。

他还屡次邀请郭开贞上他家作客。

在他家客厅里，开贞一边观赏小野寺教授珍藏的中国古代陶瓷器。

一边听先生侃侃而谈：&ldo;日本的文化深受中国影响，中国对日本是很有帮助的。

&rdo;异域老师出自肺腑的真挚话语，温暖了这位中国学生的心。

开贞每当想起小野寺教授，学习上就勇气倍增，信心愈足。

2

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