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第88章（第2页）

那个时候词里的私启搞得这么大，学校里都有警官来问过一遍，现在想想，除了你这个原作者捣蛋灵，谁还能搞出这么大的动静？调皮！

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&ldo;老师，我年纪小，不懂事呢！

&rdo;程尘怪叫。

看着小肉包耍出了卖萌贱招，阿郎的眼中都忍不住笑意盈盈。

老师停住脚步，笑眯眯地把小朋友的一头呆毛揉成雀巢，她恋恋不舍地放开手感超佳的软软乌发，义正严辞地说：&ldo;这是老师给&lso;安大师&rso;隐瞒不报的惩罚。

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阿郎瞅瞅一脸无奈又笑在眼底的程尘，再看看装生气又忍不住笑意的老师，决定不予干涉，只是悄悄地帮他顺毛。

&ldo;《野天鹅》的故事节奏非常棒，文字朴实，并且有一种返璞归真的自然魅力，透着一种异国风情的久远韵味。

你的梦，简直像把读者带到了另一个真实的世界。

&rdo;

何老师忍不住语文老师的职业属性，一边走一边又和程尘分析他的作品，天呢！

和一个写出鸣府灵书的大师探讨他的作品，大师还软萌乖巧地嗯嗯嗯，简直，简直是做梦都没有想过的奇遇！

她强忍亢奋之情，以职业的使命感，努力把自己从大师粉的身份扭转回一个合格的语文老师，尽心尽力地与她的学生分享阅读体验。

&ldo;但是与此同时，我总觉得有一些语句习惯上的违和感，&rdo;何老师有些苦恼怎么形容，&ldo;就像是，嗯，太过忠诚于行文的背景，连语句习惯都有点像外国翻译句式了，哈哈哈！

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程尘一头黑线，陪着干笑，呃，这难道就是女人的直觉？好可怕！

何老师看着孩子的尴尬表情，生怕真的打击到他，连忙补充：&ldo;但是！

老师最想要表扬你的，就是溶入于字里行间的情感和悲悯。

灵书最重以情入文，以情动人。

你会写这篇文，也是因为词里的孩子们吧？&rdo;

何老师压低声音，偷偷使了个眼色：&ldo;老师想说的是：捣蛋灵，干得好！

但是下一次，请记得通知一声，让大人们也为这些孩子出份力。

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程尘忍不住地咧嘴笑，何老师还惦记着她的&ldo;青苗基金&rdo;呢！

为了孩子们，连和捣蛋灵‐‐什么鬼？！

一起联合偷偷干&ldo;坏事&rdo;都行啊！

&ldo;老师，胡校长办公室不是这个方向。

&rdo;

&ldo;噢！

我向胡副校长报告&lso;发现&rso;你这位大师的喜事时，他立即向李校长汇报了，现在两位校长都在贵宾会议室等我们。

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李校长一把年纪，典型款的老派儒雅文人形象，对于学校突然之间就蹦出了一位写出鸣府级皇皇巨著的学生，他非常之振奋、自豪、与有荣焉……此处略去官方词汇三千。

至于这位大师15岁才上一年级，到龙川才读了一年不到等等小小细节，这有什么关系？只能说明龙川教育大有可为，龙川育人大有成效，是龙川历史上文科的史诗级突破！

胡副校长非常明白自己的位置，在做好捧哏之余，也委婉地向双方传递某些隐晦的信息，比如某小学生的越氏背景，比如校方希望&ldo;安大师&rdo;能正式出面，对公众有个交待之余也提一下母校，这个互惠互利么！

毕竟除了龙川本身的根底，龙川的校友也是华国绝不可忽视的一股有生力量。

听了一堆冠冕堂皇的赞赏之辞，史诗级安大师被两位传说级官僚绕得一头嗡嗡嗡，达成了某种心照不宣的协议。

至于阿郎，不用遮掩了，当我没看到你一脸严肃之下，两眼茫然无助的可怜样么？！

程尘鄙视地拎着人迈出会议室。

紧接着在教室里举办了一场答同学问。

&ldo;大个，大个！

噢，那个&lso;安大个&rso;，不不，&lso;安大师&rso;！

《野天鹅》是你写的，可好看了，我听折总说你还写了一本《小王子》什么时候能让大家看呢？&rdo;

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