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第24章（第1页）

证明

&tis;&tis;&tis;小姐：

&tis;&tis;&tis;系&tis;年级&tis;&tis;&tis;学生，因&tis;日夜间&tis;&tis;时至&tis;&tis;时有听课任务，希望变更与您约会的时间。

特此证明

教授高桥敷（签字）

&tis;年&tis;月&tis;日

良好的性教育

学生们在恋爱时所遇到的种种烦恼和痛苦，都能毫不隐瞒地对我们倾诉，所以，我们教研室就会经常收到学生们带着苦恼情绪的信件。

诸如&ot;我真不知道他对我的印象如何？&ot;&ot;看来，她好像有点讨厌我&ot;等等，在老师和学生们当中引起了热烈的讨论。

一次，我利用去西班牙旅行的机会，在首都马德里郊区的一所实验学校旁听了一节以女中学生为对象的&ot;爱情&ot;专题讲课，真的令我感动不已。

这是一场由初中二年级一班十二名女学生参加的集体讨论课，主讲人是一位带着夹鼻眼镜的老年女教师。

在她的启发下，对《再见吧，武器》、《红与黑》等小说作品中的男主人公进行了尖锐的批评。

&ot;我认为，即使拥有再多的金钱也未必就有幸福。

我不要钻石之类的东西。

&ot;

&ot;是啊，我欣赏能够为了我不惜与家庭决裂，跟我一起私奔的男孩。

&ot;

&ot;我不赞成你们的说法，这也太过分了。

我心目中的爱人，应该是时时为我着想，决不做那些让我为难的事情的男孩。

他应该是一个既富有热情又不缺乏理智的优秀的人。

&ot;

&ot;呀，那可是说起来容易做起来难啊！

上帝不可能造就出十全十美的人。

只要彼此真心相爱，遇事好好商量，总归会找到解决办法的。

&ot;

少女们过于有条不紊的观点阐述令我惊叹不已。

可以看出，她们对爱情问题的探讨，已经从对小说人物发表看法转变成了对现实生活问题的密切关注。

她们把班上某个同学生活中遇到的苦恼拿到课堂上来，大家集体讨论，寻求对策，最后达到使人人都能从中受益的目的。

第44节：第十四节没有人性的性爱（4）

最后，老师怀着诚挚的祝愿与期待，对讨论会作了一个小结，她说道：

&ot;我们班有十二个人，我们看看谁能得到最为理想的爱情。

你们当中不管是谁，只要有了心上人，一定要首先带来给老师看看。

记住，无论过多少年，老师都会愉快地等待着这个消息。

我祝愿你们把纯洁的心灵、曼妙的身体献给你生命中唯一的爱人。

愿你们每日每时精心培育这份最值得珍惜的感情！

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