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第89章 当了毕业班班主任之后（第1页）

王文丽在市二中当了老师以后，既喜悦也有压力，喜悦的是自己光荣地成了一名教师，从事了教育事业，感到自豪。

王文丽说，教师职业是点亮学生，奉献自己的职业。

教师就要有蜡烛的精神，照亮学生，奉献人生。

虽然如此，但还有成千上万的热血青年热爱这个事业，从事这个事业。

王文丽说，教师职业是一个不断学习的职业。

不但每天要批改学生的作业，还要挤出时间，学习新知识，还要参加资格证认定和过级考试。

虽然有压力，但我要把压力当成动力，把压力当成磨刀石，激励自己，永远向前。

对一名刚从事教师职业的年轻人来说，压力是显而易见的，但王文丽是一个不服输，不言败的年轻人。

她能吃苦，肯吃苦，对自己充满了自信，对教师职业充满了信心。

当一个人对自己的职业充满了信心，并且热爱这个职业，那么干劲也是不一样的。

王文丽说，“既然我选择了这个职业，就要在这个职业上，作出自己的贡献，就要在这个职业上发光发热。”

也许是王文丽的这种执着和热爱，她的业务能力提高很快。

她代过初一，代过初二和初三的语文课，现在是初三的班主任。

初三班是初中升高中的最后一道门坎。

初中升高中，是对学生的考验，也是对老师能力的考验。

如果一个班级学生的中考成绩太差，那么这就意味着许多学生将失去上学大的机会，失去继续深造的机会。

这样的结果，学生不希望，家长更不希望。

所以，中考比考大学都让学生、家长和教师焦虑。

王文丽感到责任重大，压力特大。

她暗暗地跟自己较劲，研究历年来中考的试题，希望自己班级的学生中考通过率达到90%以上。

这个目标是宏伟的，也是艰巨的。

王文丽虽然从事教师职业时间不长，但她善于总结前辈的经验，善于发现学生的优点，而且重视与学生和家长的沟通。

王文丽常说，“现在的孩子个性强，可塑性强。

他们有自己的思想，你如果对他们实行高压政策，强迫他们接受大人的观点，结果是事与愿违，达不到预期效果，所以要因材施教，重在激发他们的学习兴趣，让他们知道学习的重要性，发自内心的学习，发挥主观能动性，外因和内因同时发力，只有这样，才能提高班级学习成绩的整体水平。”

巩汉林看王文丽学习得这么辛苦的样子，便笑着说，“老婆，你这是要当教育学家吗，把自己整得这么辛苦，回家不是改写教案，就是上网课。”

王文丽怒道，“你这说的是什么话？你以为当老师就像开饭店那么容易吗？不信你来试一试。

现在我已经选择了这个职业，就要要对得起这个职业。”

巩汉林说，“我这不是心疼你吗？看你下午回到家有，吃完饭就是忙业务学习，心疼你嘛。

有时候在想，是不是给你选错了职业，把你整得这么辛苦？”

王文丽转怒为喜，“我既然选择了职业，我就要对得起这个职业，对得起自己的良心，绝不因为自己的不努力而误人子弟。”

巩汉林说，“是的，你说的很有道理。

别的行业也许没有这么兢兢业业，但教师职业绝对需要一丝不苟，认真负责的精神。

，你付出多少心思，用了多少时间，最终就会你的教的学生身上反映出来。”

王文丽见巩汉林这么说，心情开朗了，““你现在说的话，我喜欢听。

理解老婆的职业，理解的辛苦。

所以家里的活儿，你就多干一点吧。”

巩汉林一听话绕到自己身上了，便连忙摆一摆手，急忙说，“哎，家务活儿可不能是我的专利嘛。

实在不行，我们请个钟点工，每个星期来家两次，帮助搞家务？”

王文丽听了心情马上变差了，“你刚30岁，就想请钟点工服务，你也太资产阶级思想了吧，你有时间玩手机，刷视频，怎么就没有时间做家务？如果真要请钟点工，那就等你七老八十时候再考虑吧。

像你这样年轻的男人，就应该多做家务。”

巩汉林自知理屈，马上改口，“我这是逗你呢。

干家务，我就当锻炼身体了。

白天在酒店，参加这个活动那个活动，吃得又好，身在都长出赘肉了，刚好在家里做一做家务，我就当是减肥了。”

王文丽马上笑着说，“你这话还差不多。

你才30岁，如果天天坐在办公室不活动，到了40岁，你就像一头大象，走路都会一摇三晃了。”

巩汉林听了王丽这么一说，急眼了，“你这是在损我呀。”

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