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第10章 担点什么就不普通（第2页）

但别人仍不多说话，校长听他说后也只是笑笑。

慢慢地刘连舟觉得这小学也是一潭水，但这潭水不由他来搅。

刘连舟搅的结果是从一周18节课到了23节课。

加了课，还要让你没话说。

如同那些考核和评奖，你不在乎它时，它也就不在乎你。

可你终究在这个学校呆着，你不在乎大家都在乎的事情时，那份孤寂就更强烈了，况且刘连舟还是个外地人。

刘连舟知道别人会怎样看他。

比如说他是个不懂事的瓜蛋，还自以为自己聪明的不行。

生活不由他不变得沉默，他还能说什么呢？

在这大山里，刘连舟时常发现自己不能很痛快的吐一口气。

只有面对孩子们时，心里才好受些，只孩子是太可怜了。

教育从课本的编写到考试的内容都是以城市为中心。

农村孩子的许多生活经验，生活内容都无用。

但抛开分数，孩子们在大山里的欢乐也是真切而实在。

只看着孩子们被别的教师骂时，心里总会有种心酸。

孩子们首先是父母的，其次才是国家的。

而他们的父母在山里，所以他们也只能接受这种教育。

看着这些时，刘连舟觉得自己到底是应该走了。

而走，在他似有些困难。

县上规定的是三年，可三年后能否走得了则全看你了。

所谓全看你，就是你有没有关系。

在这儿也呆了快三年，刘连舟知道走的程序是要先过校长和专干这一关。

首先要从这儿将调动申请交上去，再说别的。

过校长专干关，听人讲不论咋过不外三种方法。

一是平时同他们走得近，有些或大或小的交情，或能找到各种相互联系的关系，让自己被他们看成自己人、亲戚、同乡或别的什么。

二是找到一个比他们权力更大的人或可以相互利用的关系；三则就是送礼了。

刘连舟心想了一下，前两种方法不是你努力就可以做到的，要你平时打基础，或在你的社会关系中可以找到那么一个可用之人。

完全能由自己的方法，只有送礼了。

这送礼之法也成了大多数人的选择。

细想想，权力是什么，就是一个印章，一个私章，就是“同意”

两字。

可写这两字的背后，有太丰富的内容。

不过这送礼的事又十分的敏感，要做的自然还有些不易。

回家时同父亲商量了些。

父亲说，这事说简单也简单，说复杂也复杂。

天灵的人只能保你调离，能不能调出去局里说了算。

分下来了具体到什么学校则又是地方上说了算，你看要这么一路找下去得找多少人。

我和镇上的刘书记还熟，咱这回就把宝压在他身上。

我想只要他答应了，一定会办成的。

他若办，我想回不了槐庄也离不了普柳川。

不过，年后你还是到你们校长和专干那儿去去，自古以来都是小鬼难缠。

听爹这么说，刘连舟知道也只能如此了。

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