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第二十七节 视察二（第1页）

庄继华看见蒋介石一行人时，他正划动手臂指挥大家唱歌呢；这首《满江红》还是前世时陪几个军人出身的客户k歌时学会的，这样的歌他还会好几首，他准备整理整理后再教。

蒋介石他们进来后感觉就更不一样了，连队里看上去与其他连队没什么两样，相似的标语，相似的黑板报，唯一不相似的是人，是士兵，是士兵的精神状态。

这里的士兵乐观积极而非其他连队中的那种呆板麻木。

蒋介石没有直接去连部，而是先查看了士兵宿舍，宿舍里所有东西摆放都整整齐齐，被子都叠成豆腐块，杯子、水瓶也摆放整齐，每间宿舍的墙上还贴有《七连内务暂行规定》、《个人卫生暂行规定》等。

蒋介石边看边问，庄继华曹渊一一作答；这些规定都是几个军官一齐制定的，士兵不识字就由排长每天教两条，直到他们全部背下来。

说实话这些规定出来后，把几个军官累得够呛，士兵不识字，记忆力参差不齐，每天都得盯着，仅叠被子都是几个军官手把手的教，那些班长根本没受过这样的训练，不过他们的接受能力挺强，很快成为几个军官的帮手。

蒋介石甚至连厕所都进去看了，他越看越满意，他对当初坚持让庄继华带兵，并坚决给他留个连长职位的决定感到英明。

连部外，一行人又停下来了，他们对张贴在连部外面的连队财务公示和训练奖惩细则很感兴趣，蒋介石注意到这上面的惩罚很少针对个人，几乎都是一人犯错全班受罚，有的惩罚甚至牵连到排长，同样奖励也如此。

蒋介石发现这点后，便询问为什么；庄继华解释了自己的整体慨念，然后再说士兵的文化素质差，说教不如在训练和生活中进行培养，让他们时刻记住自己是一个集体中的一员，一言一行度会影响到整个集体；反之，集体中的成员也会注意到其他人的行为，有利于培养士兵互相帮助，互相支持的集体精神。

听了庄继华的说明后，蒋介石和周主任都大为赞赏，认为这个方法可以在校军中推广，而王柏龄则脸上阴晴不定，自从到了军营门口，蒋介石就没给他好脸。

在连部里，蒋介石便开始询问庄继华关于擅自处理逃兵的问题，庄继华这才知道蒋介石一行人来的真实目的，便再次解释了自己当初的做法和目的，然后再次请求处分。

曹渊然后补充说庄连长机会抓得很好，现在士兵士气高昂，训练热情高涨，这说明当初的目的完全达到了。

蒋介石和周主任这下才知道原来事情是庄继华首先做出来的，曹渊只是作了总结。

但王柏龄立刻展开攻击，他对庄继华擅自处理逃兵，并且强调对逃兵处理太轻，放在其他连队最少也是五十皮鞭。

庄继华辩解说连里有规定不准体罚士兵，所以才改为关禁闭的。

王柏龄大怒质问道：“谁给你的权力更改处罚方式？”

庄继华奇怪的问：“团里没有明确的关于逃兵的处罚规定，所以我认为对逃兵实行关禁闭的处罚是合适的。”

王柏龄冷笑道：“仅仅关禁闭就能让士兵不再逃跑吗？必须对逃兵进行严厉惩罚才能使他们不敢再逃。”

曹渊这时插嘴道：“团长，仅仅关禁闭当然不能禁绝逃兵，不过逃兵最主要的是思想问题，只要解决他们的思想问题他们就不会再逃。”

“哈，哈，”

王柏龄怪笑两声，讽刺道：“庄连长，战场上可没有思想，只有生死，你能保证你的士兵在战场上不逃跑？”

庄继华想都没想就说：“不能，可是体罚也不能保证士兵在战场上不逃跑。”

王柏龄涨红了脸，大声怒喝道：“庄连长，现在我宣布对逃兵处以鞭刑一百。”

这次庄继华不让步了，他不卑不亢的说：“报告团长，卑职要求向上级申诉。”

蒋介石沉着脸问：“你要向那里申诉？”

庄继华立刻说道：“卑职要向校长申诉，逃兵已经处罚过了，不应该再进行第二次处罚，如果团长认为我处罚不妥，可以处罚我，但不能处罚以及国内受过罚的士兵。”

“你认为你们团长的命令你可以不执行？”

蒋介石厉声问道。

“不，但按照校规，我有申诉的权利。”

庄继华毫不退缩。

“如果我也要你执行你们团长的命令呢？”

蒋介石冷冷的说。

庄继华一愣，随后他解下了皮带，双手奉上，平静地说：“如果校长一定要这样，学生只有向校长辞职一途。”

王柏龄又惊又怒，对蒋介石说：“狂妄，狂妄。

庄继华，你当你是谁，你只是个小小的连长，别以为离了你我们二团就垮了。”

蒋介石却一直盯着庄继华，似乎想看穿他的真实意图。

庄继华没理王柏龄，继续说道：“兵法上说将无威信则令不行，前曰我刚宣布处罚，今曰即被推翻，士兵还会信任我吗？既然士兵不再信任我，我又如何能指挥他们作战。

所以学生请求校长免去学生所有职务。”

曹渊急了上前说道：“校长、团长，当初连里的工作局面确实很沉闷，连长是急于想把士兵发动起来，因而有所疏忽，但确实不是有意的。

而且这件事我也有责任，是我的思想工作没做好。”

周主任冷静的看看蒋介石，似乎要劝解，却最终又没说话。

他感到蒋介石似乎不是要处罚庄继华，而是有其它目的。

蒋介石站起来，走到庄继华面前，冷冷地说：“我给你的曾胡治兵语录，你看了吗？”

“报告校长，学生看了。”

庄继华回到道。

“看懂了吗？”

“有些懂，有些不懂；学生古文比较差。”

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