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教培行业对于“工作日”

的定义与一般的工作可能不太一样，对于大部分口语老师来说，一周中安排最紧凑的时间是在周末，方便统一管理，所以我们的休息日是周一和周二，而工作日则是从周三到周日。

应试老师的课程安排虽然不能在周末，但是也不能安排在周内白天，咱也不能跟学校抢着上课吧，一般都是在晚上紧锣密鼓的排着，但又不能超过晚上九点。

对于我们应试老师而言，周末就是更多用来批改作业和准备第二周教具，周内白天就是练课，备课和开会。

因为沙杏校区是新校区，19年才建校，所以基础应试的班级数量也不是很多，自然应试老师也一个手数得过来。

在前面混乱地适应了大半个月带班节奏之后，每周的教务安排也逐渐清晰了。

无特殊情况下，周三我们一般用于把上周的作业和课前检测进行批改和语音订正，同时把下一周的课程提前自己准备好，没错，不是这周的，是下周的课程。

因为有时候会有临时的事情插进来，不一定每周大家都能凑齐时间在一起配课备课，必须得提前准备，调快备课进度。

而一起练课和磨课则是周四上午，正常情况下由讲师代练课，但由于校区讲师刚离职，我们的课都是可主管带着练完的。

之前有提到过我们的练课氛围，真的就是欢声笑语的，但实际上刚开始也是够呛。

可主管有近视，由于看不清白板，一般听课的时候，她都是皱着眉眯着眼在听课的，每次我只要看到她的表情一变，我心里就在打鼓，是不是我又讲错了？我漏掉了什么？走位不对？板书应该没错吧？要加互动？哪里……

终于练了三周课之后，在我们开玩笑的一个气口，我问了她为什么总是表情凝滞，她说，“没有啊，我只是看不清而已。”

从那之后，我才把自己练课打开，练课效率也越来越高，也越来越敢表现出自己的教学风格。

周五开校会，上午下午不确定，都是根据优良传统决定的——临时通知。

一周的工作说忙也不忙，说不忙又没得半点休息，一直在感慨，我就想一粒跳棋，家里跳到公司，公司跳回家。

过完教师节后的这个周四，照常课组聚集到一起练课，打开白板，整理好板书，等可主管到教室就照常开始练课了。

暑假里面练课都是阿朵走在前面，我和其他先给她配课，然后再是我，再是其他老师。

我和阿朵都是词汇课，所以在前面先练，因为流程固定，容量也不大，所以练课速度更快，只要把握一下2p的游戏操作即可。

但是其他的老师手上有阅读课，语法课等其他课型，所以练课时长会更长，而我和阿朵可以趁着这个时间也可以在配课的时候做些自己的事情。

而到了开学之后，基本上就是我第一个开始练课，我的进度比阿朵更快，在给我讲课练课的同时，她也等于提前了解了一下后面她需要讲的内容。

一上午的时间，要把一个课组所有老师所有班级的进度全部练完，如果走完全部流程全部细节显然是不现实的，于是我们练课的要求就变成了每个人半个小时，半个小时内需要把手上所有的教学进度重点拿出来练习，大家一起分享教学意见，当然，主要还是来自于主管的参考意见。

小朋友的教学难点不在于知识有多复杂，而在于怎么把这些并不复杂的知识点详细地讲清楚，又不能显得啰嗦。

节奏太快小朋友难以接受，节奏太慢小朋友就容易发呆走神，这中间分寸的拿捏都是课堂经验累积起来的，每个老师都会有自己的杀手锏。

我们练课除了讲清楚知识点，很多时候都是在模拟将练过程中会出现的情况，比如小朋友脑回路大发的提问，再比如小朋友们玩游戏的上头行为。

提前打个预防针，不说杜绝后患，至少发病症状也能减轻。

“好了，今天的课练到这也差不多了，大家手上的事停一下，听我我跟大家说个事。”

可主管从台下的椅子上站起来，边说边走到了台中间。

“集团昨天发了通知，本季度的地毯式督课从下周三开始了，所以下周所有班级的课打击的教学流程一定要规范，还有，重点是不论口语和应试课都必须准备三个以上的教具，大家回去记着再去确认一下下周课程的教学用品。”

“kathy，啥叫地毯式督课呀？”

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