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事后季鹤非常后悔，他应当昨晚就给乔横林买好水杯，这样就能在乔横林喝第二碗小米汤时及时制止，他会听话的。

要是这样，乔横林也不会在午休过后，铃声刚响三分钟，靠向季鹤的耳朵，迷迷糊糊地说想尿尿。

这种情况也不能放任不管，季鹤挺担心乔横林就这么尿在座位上，他把板凳向旁边撤，躲得离乔横林远一些。

在他等待老师看向这边再举手说明时，乔横林很没有眼色地又求了季鹤两次，明明大腿紧并，生理需求更高。

但他的表情和语气，更像是在乞求，像是得到季鹤许可才是头等要紧事。

“刚才怎么不说？”

季鹤忍不住诘问这个麻烦鬼。

乔横林被凶，委屈地不再吭声，低头看见季鹤板凳挪移，和自己拉开的距离后抿了抿嘴巴，睫毛瞬间耷拉下去，遮住黑乎乎的眼珠。

教室外巡查的班主任谷舒发现两人的异状，从后门绕进，向讲台上的数学老师默声示意后，将季鹤和乔横林叫出去问原因。

“季鹤，你陪哥哥去吧，回来之后先到我办公室一趟。”

季鹤听到这样的称呼恍惚两秒，随即表情变得阴郁，“老师，我还要听课。”

谷舒伸手想摸季鹤的脑袋，被季鹤悄无声息地躲开，她也不恼，转而轻轻揉着乔横林的脸蛋，“没关系，如果你有不会的题目，我会跟数学老师沟通单独辅导你。”

这样说就没办法拒绝了，季鹤立即转身，叫乔横林跟上，“快走。”

乔横林垂下眼皮，收回在谷舒老师身上打转的目光，小跑跟上。

季鹤带他穿过走廊，直到尽头，他原本在卫生间门口停步，思索再三，憋气跟乔横林一起进去了。

他教乔横林怎么用学校的厕所，在哪里洗手，然后不耐烦地把纸巾塞进他湿漉漉的小黑手里，“我只会带你来两次，你最好记住路怎么走。”

乔横林眨巴大眼在记瓷砖地的一模一样的花纹，季鹤一眼看穿了他的想法，无语地叹气，说了句类似实验后得出结论的话。

“乔横林，你不适合上学。”

担心季鹤不去办公室的谷舒在教室前门等待，正朝两人招手。

先把乔横林安置到空工位的椅子坐着，谷舒才单独叫季鹤到角落里去，乔横林见季鹤离开自己身边，焦急地跟上。

谷舒赶紧哄道，“小朋友，老师跟你哥哥聊一小会儿天，你先在这里坐着等两分钟好不好？”

乔横林应当是能听懂谷舒说的意思，但他眼神直勾勾地放在季鹤身上，脚步并未停止。

“乔横林，”

季鹤回头低斥，“回去坐。”

短促有力的几个字，效果却很显著，遏止了乔横林执着的追随。

谷舒似乎明白了什么，在和季鹤交谈时特意选了个乔横林能看到季鹤侧身的角度，帮助他缓解焦虑。

距离拉开，有相对私密性后，年轻的班主任丝毫不掩饰自己的讶异，“他很听你的话。”

季鹤垂下眼皮，轻轻嗯了一声。

“季鹤，”

谷舒和善地微笑，“老师听你爸爸说了一些乔横林的情况，我想他可能是一个成长比较慢的小朋友，所以提前交代小班长小组长照顾他。

你的学习成绩和班级表现一直都是很棒的，那作为他的哥哥，这个帮扶的任务交给你更合适，相信你一定能完成！”

“谷老师，”

季鹤仰头，平静地提问，“你发自心底地认为乔横林适合在班级学习吗？”

谷舒一愣，她是从三年级开始带班的，两年的接触，季鹤的早熟她很知晓，但听到他如同大人般的语气，依旧咋舌不已。

谷舒调整情绪，指尖轻轻搭在季鹤手背上，“季鹤，也许是不适合的，但是这个年纪，他不在学校能在哪里呢？”

这次季鹤没有抵抗谷舒的触碰，他略微偏头，乔横林便呲出大牙，向他露出夸张又愚蠢的笑容，生怕人不知道他好骗似的。

“因材施教，”

谷舒确定季鹤懂得词语的意思，开玩笑地继续说，“老师知道你经常在语文课上练字，数学老师也反映过你总是不动手算题。”

季鹤并没什么表情，谷舒只好替他解释。

“是因为课内课外的诗词你早就会背，数学题对你来说很简单，心算就能有答案对嘛？”

谷舒笑眯眯，将话题重新转到乔横林身上，“老师没有因为你不做课堂规定的事情就去为难你，乔横林也是一样的呀，只要他努力，老师也会像理解你比别人快一样去理解他的慢。”

季鹤一点即通，“我知道了，老师。”

谷舒也不打算多说，铃声快响的时候，她拿起课本和教案起身，“下节是我的课，给你俩放个假，带弟弟去校园转一圈儿。”

这样的安排大概是不算妥当，但季鹤平时的表现很值得信赖，她相信比起让情绪不稳定的乔横林立刻回教室，在哥哥的陪伴下熟悉校园散心是更优选择。

乔横林跟在季鹤侧后方，距离比平时拉得远些，他局促不安地盯着自己向前挪动的脚尖，以至于猝然撞上季鹤削薄的后背。

乔横林惊骇，双手在季鹤的背上揉搓，试图抚平衣服的褶皱。

季鹤呼吸烦得大了些，立即转身拍开乔横林的手背，眼神丝毫没掩饰不悦。

乔横林脑门红了大片，无措地瞪大眼睛，他眨巴两下，受伤的小手擦掉下巴上的泪珠，突然蹲坐在花坛旁边的台阶上。

季鹤并不搭理他，径直往前走，身后少了平时哒哒哒的脚步声，安静极了。

到转角处，季鹤余光能够向侧方瞥去，花坛上的人影缩成一个紧巴巴的小球，乔横林恨不得把脑袋埋进胸口里，身子扑簌簌地抖动，像在偷哭。

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