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第157集火星探险家（第2页）

虽然他们知道火星的条件与地球相差甚远，但他们仍然希望能通过这个实验了解到植物在极端环境下的反应。

在实验的过程中，孩子们的讨论也愈加深入。

他们不仅探讨了火星的科学知识，还开始讨论寻找外星生命的可能性。

“如果火星上曾经存在水，那么是否意味着那里有生命的可能性？”

汤姆提出了一个有趣的问题。

“这是科学家们一直在研究的课题！

如果能找到生命的迹象，那将是重大的发现。”

露西认真回答。

随着时间的推移，孩子们的实验逐渐显示出一些有趣的结果。

他们观察到某些植物在“火星土壤”

中生长得很缓慢，几乎没有生长。

“这可能是因为缺乏水分和营养。”

杰克分析道。

“我们应该考虑火星的极端气候和大气成分，看看植物如何应对这些挑战。”

艾米补充。

随着实验的结束，孩子们决定将实验结果和他们的研究结合在一起，准备在科学展览中展示。

他们希望通过这个展览，激发更多同学对火星科学的兴趣。

展览的日子终于到来了，孩子们早早来到学校，布置他们的展台。

他们展示了关于火星的资料、实验结果和他们制作的海报，吸引了许多同学前来观看。

“欢迎大家来到我们的火星探险展览！

今天我们将分享火星的科学知识和探测任务。”

艾米自信地说。

“我们通过实验和研究发现，火星的环境非常严酷，但仍然存在生命的可能性。”

露西补充。

孩子们开始展示他们的实验和研究，现场气氛热烈。

同学们都表现出了极大的兴趣，纷纷询问实验的细节。

“你们觉得火星的气候如何？”

一位同学问。

“火星的气候非常寒冷，气温可以降到零下！

而且火星的大气主要由二氧化碳组成。”

汤姆回答。

“火星上还有沙尘暴，影响着探测器的工作。”

杰克补充。

在展览中，孩子们还进行了互动实验，邀请同学们观察植物在火星模拟土壤中的生长情况。

通过亲自参与，大家对火星的适应能力有了更深入的理解。

“真有趣！

我没想到植物在这么极端的环境中会有这样的表现。”

一位同学感叹。

随着展览的结束，孩子们的努力得到了许多赞赏和支持，他们的展示引起了大家的关注。

老师对他们的表现给予了高度评价。

“你们的展览非常成功，不仅展示了科学知识，还激发了大家对火星科学的热情。”

老师微笑着说。

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