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而后，他们简直不知餍足，不论你做到那一步，他们都永远都有一环扣一环的层出不穷的后续诉求。

譬如：你会说话了？来，朕教你背两首诗。

什么，这就学会了？来，给朕说说它是什么意思。

啊哟，说的不错。

来来，朕教教你这几个字长什么模样。

哦……这就记住了！

那朕再教你几首难的……等二郎终于聪明的学会了说没记住，天子目光兴奋而语气轻缓，道，不要紧，咱们可以再学一遍。

二郎：还有完没完了！

回头天子兴奋的对徐思说，“天赋异禀！

果然不愧是我们的儿子！”

而二郎深深觉着，果然不说话才最省事。

无论如何，二郎的日子变得难过起来。

天子很明显不打算让他放任自流，他很有亲自教养儿子的意愿。

有鉴于他自己就是个全才，凡事无所不通，对于该怎么将儿子打造成一个全才他也很有见解，自然不能放任二郎聪明却惫懒下去。

他的这份用心当然是纯粹针对二郎的。

就算二郎明显喜欢如意胜过喜欢他，同如意一起时更耐心听话一些，天子也纯然没有顺便教导如意的兴趣。

毕竟见面的时候多了，就算是假装疼爱她，也颇耗费心神，偶尔为之也就罢了。

大多数时候他都是直接抱走二郎。

在他心里，如意固然有些用处，需要他做出一定的姿态来。

但本质上她同殿内宫娥仆役们也并无太多区别。

如意心知父亲不喜欢她，不过久而久之习惯了，也就罢了。

徐思将她教导得很好。

她似乎从小就知道，不是所有人都会喜欢她，而这也未必就一定是她的错。

她只要用心努力的做好自己的事便够了。

当然也会难过，但并不会迁怒。

她很分得清天子同二郎的区别。

她心里似乎也有一股子倔强的意气，纵然十分难过时，也不会徒劳的询问徐思，“为什么阿爹不喜欢我。”

反而会更快的打起精神来，转头去找更多的事来做。

和二郎不同，她总是很忙碌，并且乐于学习更多的东西。

大约在她三岁时，徐思便已将她抱在膝盖上，把着手教她识字。

她乐此不疲，甚至空闲时还会抱着书主动爬到徐思的膝盖上，让徐思教她更多。

她很是聪慧，徐思教过她的，她几乎都能记住。

并且她还很乐意分享。

有时二郎玩的无聊了开始欺负人，她便会摊开书本，一本正经的对二郎说，“我来教你识字吧。”

二郎倒是很给她脸面，既然她想教而他又确实无聊，那就听听吧。

辞秋殿里便常看姐弟二人捧着一本书，有模有样的一教一听，并肩坐在一起的情形。

所以二郎的“天赋异禀”

里，其实也很有如意的功劳。

等如意六岁的时候，徐思便聘了师傅教她拳脚功夫。

初时女师傅只以为自己是被聘来陪公主玩耍的——毕竟这可是一个公主啊，她学功夫做什么？横竖她既吃不了这份苦，也完全不需吃这份苦。

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