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第17章 迷雾之城 失落的记忆碎片（第2页）

当年，我就是踩着他的肩膀头爬过那口钟的。

他呢，吃亏的买卖向来不干，反过来，也没少踩我肩膀头。

二海说:“那东西搁这院好万算个文物。

怕看不住，就给县文物管理所打电话，让他们弄走了。”

这两棵泡桐让我认出了眼前的这间教室。

我们在台阶前站定。

“这儿……”

二海说:“对，这就是当年我们的音乐教室，我特意留着它。”

是这儿，就是这儿。

我摸着台阶旁粗粝的青砖，上面仿佛还残留着我们当年刻下的痕迹。

还好，它还在。

三间滑了坡的青砖灰瓦殿堂矗立在我们眼前。

青黄的杂草在残破的瓦垄间摇曳，廊檐比我印象中的还显宽阔，两侧山墙的灰皮已经剥脱，露着里面砖墙的暗灰色。

窗框油漆被风雨剥蚀得看不出本来颜色，窗洞全部被细木条钉死，木条缝隙布满了多年积下的厚厚灰尘，缠绕着累累蛛网。

教室木门不知何时改成了一扇蓝色格栅式防盗门，门大概换了很久，防盗门的漆皮也皱起爆裂，掉漆的地方生出了一层暗红色的铁锈。

每个清晨和傍晚，那些精灵般的音符从五线谱上跳下，钻进简陋得不能再简陋的乐器，又从佟老师韵动的手指间流泻而出……碰到墙，它们就在墙壁上行走；爬上树，就挂满枝条；它们手拉着手，脚勾着脚，在风中追逐，如鹤舞鸿飞；在阳光里打闹，似凤翥龙翔。

整个校园泉溪漫淌，烟云聚散。

篮架呀、双杠呀、教室呀、书桌呀、课本呀，以及一个个的我们，都在倾耳静听:叮叮咚咚…

属于那个时代的黑白色校园，因此增添了生气和活力。

我们的童年有了声音，多了色彩。

是她，用音符给我们筑成了一个童话世界。

我们这些放牛班的孩子不应该感恩么？

可惜呀，那些快乐的音符和我们的童年消逝在校园的各个角落，“火鸽子”

在这间音乐教室也已经不复存在。

释放后的蔡老师虽然与案情无涉，这么一闹腾，那年寒假过后就调到了别的学校。

听说，三十大几了还彷徨未娶，后来不知所终。

那阵子，还有一件不太平常之事。

也不知是谁提起来:那位时常来校讲古的“老神仙”

很久不见了。

恍惚听人说，老人家已经仙逝。

年岁大了，难保无常。

只是那个时间点赶得怎么那么寸！

就在佟老师出事的前一天。

有人说，火鸽子失去老人的看护就着了火。

随后，就发现后殿西山墙的一片壁画脱落，火鸽子令人心疼地碎了一地。

这事，挺邪性！

壁画脱落后，经专家论证，剩余的壁画已经不适合原地保存。

将壁画揭取，修复加固，实施了迁移保护。

三十六岁那年，我游历到新疆拜城，当克孜尔千佛洞壁画猝然撞人我眼睛时，我惊异无比:这些来自古代龟兹国的文化遗存，比敦煌壁画还要久远，竟令远隔万水千山的我似曾相识。

直到那时我才知晓，镌刻进我童年记忆的壁画描绘的是怎样一个故事:在雪山中修行的白鸽发现一位迷途的人因饥寒交迫即将死去，便衔来树枝点燃，为他取暖。

迷途人数日没吃东西，根本无力行走。

白鸽边安慰他，边振翅扑进火中。

迷途人含泪吃完鸽子，按白鸽指引的路线顺利回到家中。

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