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第6章 面对糟糕的学生怎么办（第1页）

有的时候，我们可能会接触到一些纪律非常糟糕的班级。

在这种情况下，学生们上课的时候经常随意交谈，这让老师感到十分恼火。

那么，当我们遇到这种情况时，应该怎样引导和管理这个班级呢？面对一群调皮捣蛋、活泼好动的孩子，如何才能有效地管理好这个集体呢？

首先，我们要学会“以静制动”

。

当整个班级变得越来越躁动不安的时候，你绝对不能跟着一起急躁甚至发火，而是要保持沉着冷静。

比如说，当孩子们在教室里吵得不可开交的时候，你可以选择静静地站在教室门口，什么也不说，什么也不做，只是默默地观察着他们。

这样一来，那些调皮的孩子会因为好奇而渐渐安静下来。

这种方法多尝试几次，就能明显感觉到班级里的喧闹气氛有所下降。

当然，如果是在上课期间，那么你可以适当减少讲课的声音，不用借助麦克风等工具，只要维持平常说话的音量就行了。

一旦发现有同学开始捣乱或者喧哗，你就立刻停下讲课，然后稳稳地站在讲台上，用坚定而自信的眼神看着他们。

这样做，既不会影响到其他认真听讲的同学，又能让那些调皮鬼意识到自己的行为已经引起了老师的注意，从而自觉地收敛起来。

其次，放慢讲话的速度也能收到不错的效果。

你可以试着将语速降低到一个合适的程度，然后保持这种节奏，这样不仅能够让自己的声音听起来更有力量和威严感，同时还可以避免因为过快而导致的紧张和焦虑情绪。

当你逐渐慢下来时，学生会意识到你正在认真对待他们，并开始关注你所说的话。

这有助于减少课堂上的噪音水平，使整个教室都变得安静起来。

此外，通过减缓语速并强调重要信息，可以帮助学生更好地理解你的观点，并提高他们对课程内容的兴趣和注意力。

因此，放慢讲话的速度对于营造一个良好的教学环境至关重要。

只要坚持不懈地实践这个方法，你就能看到明显的效果——学生们会随之安静下来，不再那么躁动，甚至会模仿你的样子，让班级的氛围变得安静一些。

我们不能忽视对于良好行为的表扬，它同样具有至关重要的作用。

当我们期待学生们展现出某种特定的行为时，我们应该积极地寻找并抓住其中一些优秀的例子来进行表扬。

这样做可以像一颗甜蜜的炮弹一样，将良好的行为传播至整个班级，激发更多的正能量。

这种隐蔽而有力的教育力量是无法估量的。

记得有一次上课的时候，我偶然间发现一个平时比较调皮捣蛋的学生竟然主动去帮助一位陷入困境的同学。

我立刻抓住这个机会，对他的善良行为给予了高度的肯定与赞扬，并强调了友善和互助的重要意义。

从那一刻起，全班的互助行为显着增加，同学们之间的关系也变得更加融洽。

有时候，对于那些调皮捣蛋、喜欢故意挑衅的孩子来说，冷处理可能是最有效的方式之一。

想象一下，有个小鬼头总是故意做些鬼脸或者小动作，就是想要惹怒你。

这时候，你需要展现出一副“我才不在乎”

的态度，将他晾在一边，让他自己去感受无趣和失落。

这样一来，孩子们就会意识到，他们的行为并不能引起你的注意或反应，也就失去了继续捣蛋的动力。

他们会开始思考：为什么大人不再像以前那样被他们的恶作剧所激怒呢？是不是这种做法已经失效了？随着时间的推移，他们可能会逐渐改变自己的行为，变得更加规矩和懂事。

当然，冷处理并不是完全忽视孩子，而是通过刻意地避免回应他们的不良行为，来引导他们认识到自己的错误。

同时，我们也应该在适当的时候给予正面的反馈和鼓励，让他们知道什么是正确的行为，并感受到被关注和认可的重要性。

只有这样，才能真正帮助孩子树立正确的价值观和行为准则，成为一个有礼貌、懂得尊重他人的好孩子。

另外，摆好心态也是非常关键的一点。

作为教师，我们要明白，在某些时间段，学生们确实比较难以收心。

例如在开学初期，或是长假回来后的第一天，又或是长假的前一天，他们的心思往往不在学习上，自然纪律也会相对较差。

面对这种情况，我们不能过于急躁和焦虑，而是应该学会宽容和理解。

当遇到这些特殊时期时，我们要学会调整自己的心态。

不要对学生们过分苛刻，因为这可能导致我们自己情绪低落，甚至影响到教学质量。

同时，也要让学生们感受到我们的宽容与理解，这样他们才会更愿意接受我们的教导。

因此，在这些关键时刻，我们要学会放松心情，保持平和的心态。

只有这样，我们才能更好地应对各种挑战，并帮助学生们顺利度过这些特殊时期。

俗话说得好：“不积跬步无以至千里”

，因此，只要孩子们能每天取得一点点小小的进步，这已经是一件非常不错的事情了。

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