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第34章 仁义之思（第2页）

他深知，刘禅在历史上的形象多为软弱无能，但这恰好为他提供了一个保护色，可以在不引起怀疑的情况下，默默实施自己的计划。

在刘禅那看似悠闲的日常背后，隐藏着一颗致力于教育改革的心。

他深知，知识是国家强盛的根本，而教育，则是塑造未来的熔炉。

于是，他开始了悄无声息却意义深远的教育改革之旅。

刘禅以推广私塾教育为切入点，表面上看似是对传统文化的延续，实则是对教育资源的一次再分配。

他秘密设立基金，资助偏远地区建立私塾，特别强调要让贫困家庭的孩童也能接受教育。

这些私塾不仅教授四书五经，还鼓励学生学习算术、地理等实用知识，试图打破传统的教育框架，为蜀汉培育更多具有实用技能与广阔视野的人才。

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他常常以狩猎游玩为借口，实则深入民间，秘密考察。

在那些简陋的村舍前，在田间地头，刘禅与村民们亲切交谈，询问他们的生活状况，特别是孩子们的教育问题。

他发现，许多孩子因为家境贫寒，无法接受教育，这让他心生怜悯，决心要改变这一现状。

在一次探访中，他遇见了一位聪明伶俐却因家贫无法上学的小孩，刘禅当即决定资助他，并承诺将有更多的孩子得到这样的机会。

刘禅深知，优秀的教师是教育成功的关键。

他秘密招募那些学识渊博、有志于教育事业的士人，无论出身，只要有一颗热爱教育的心，皆可成为私塾的先生。

他还亲自面试，挑选那些能够启发学生思考，而非仅仅传授死记硬背知识的老师。

在他的努力下，一批批优秀教师如雨后春笋般涌现，他们不仅教授知识，更注重培养学生的品德与创新能力。

为了让知识更加广泛地传播，刘禅秘密建立了书籍流通系统，鼓励私塾之间交换书籍，甚至秘密印刷一些简易的科普读物和农业技术手册，供人们学习。

他还设立了“夜读亭”

，在村庄的公共区域设置，内置油灯，供夜间劳作归来的人们自学使用，使得学习不再受限于日间劳作。

这一系列隐秘的改革措施，如同一股股细流，悄无声息地汇入蜀汉这片土地，渐渐地，人们开始感受到变化。

孩童们的眼中闪烁着求知的光芒，成年人也逐渐认识到知识的重要性。

在刘禅的推动下，教育的种子在蜀汉的土壤中生根发芽，虽然这一切在表面上看似平静无波，但在未来的某个时刻，这些知识的力量将汇聚成改变蜀汉命运的洪流。

刘禅深知，教育的改革需要时间，更需要耐心。

他没有急于求成，而是默默地播撒着希望的种子，相信终有一天，这些种子会长成参天大树，为蜀汉撑起一片智慧的天空。

夜，如墨般深沉，将蜀宫紧紧包裹，唯留一盏孤灯与刘禅相伴，他独立于幽暗的书房，心潮如窗外夜色般汹涌。

每一次呼吸，都仿佛在与历史的回响共振，每一滴墨水的落下，都是对未来与现实碰撞的沉思。

“我，穿越时空而来，肩负着未知的使命，我的每一个举措，究竟是为蜀汉铺设了希望的基石，还是无意间播下了悲剧的种子？”

刘禅的心声，如夜风中的低吼，带着不可抑制的迫切与挣扎。

他深知，作为未来的旅人，每一步都如履薄冰，任何微小的涟漪都可能在历史的湖面掀起滔天巨浪。

“这世界，修真者与觉醒者横空出世，他们如同夜空中最亮的星，既指引着新的道路，也预示着未知的风暴。

我如何在这超乎想象的棋局中，寻得蜀汉的一席之地？”

他的思绪如同脱缰野马，驰骋于现实与幻想的边界，内心的激荡，几乎要冲破胸膛。

“我必须更加谨慎，如同在锋利的刀刃上舞蹈，稍有不慎便是粉身碎骨。

但，我亦不能因此畏惧不前。

即使历史的洪流不可逆转，我也要以一己之力，哪怕只是为蜀汉的子民，多争取一丝光明，多留下一分温暖。”

刘禅的心声，如同夜空中最亮的星，虽然孤独，却异常坚定。

他的眼神在夜色中闪烁，那是对未来的无尽渴望，也是对现实的深刻洞察。

在这一刻，刘禅不再是历史书中那个被误解的帝王，而是一位在命运的棋盘上，勇敢下注的智者。

他要以自己的方式，让蜀汉在这乱世中绽放出独特的光芒，哪怕这光芒微弱，也要让后世记得，他曾如此热烈地活过，如此努力地抗争过。

夜，依旧深沉，但刘禅的心却因这无尽的思考而燃烧，他的灵魂在历史与未来的交响中震颤，发出无声的呐喊：“我，刘禅，将以这颗穿越时空的心，书写属于自己的历史篇章！”

这份情感，如同破晓前的曙光，穿透了黑夜，照亮了前行的道路。

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