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第80章 因材施教说简单做不易（第1页）

元离年巽月艮日周五晴

今天，鼠妈妈一直在思考一个词语“因材施教”

。

可能是自家的两只小老鼠的情况和昨天鼠姐姐同学的情况引发起来的，鼠妈妈找不到很统一的好的教养办法，似乎怎么确定什么样的材，进行什么样的教育，都没有特定的答案和标准，这本身就是一件很难办的事情。

人类的老师孔子曾经说过：“因材施教，循循善诱。”

面对不同的孩子，不同的性格，不同的资质，提倡因材施教，认为每个孩子都有其独特的特点和优点，应根据个性差异进行不同的教育和引导。

结合实际情况，从鼠妈妈的观察角度来看：鼠姐姐性格开朗，动手能力强，对自己有要求，只是学习的方式、方法有需要改善的地方，这个阶段，可能是快到青春期的原因，情绪不太稳定。

这样的小老鼠应该怎么引导呢？鼠妈妈思考了很久。

鼠姐姐应该更能适应现在的学习和管理，它也对自己有要求，只是要求不够高，成绩不稳定，偏科，老师对它的影响比较大。

鼠妈妈希望能够配合它将偏科的科目一口气补上去，可是鼠姐姐以作业多为借口，不接受鼠妈妈的帮助。

让鼠妈妈放心的是，它可以配合老师完成基本的学习任务。

主动去解决薄弱点或兴趣点的意识和主动性还需要培养和加强。

鼠妈妈能做的就是适时提醒一下鼠姐姐。

鼠弟弟呢，情感更细腻一些，贪玩，想搞明白自己感兴趣的所有东西。

有点儿懒惰，不愿意写字，也不喜欢重复地做一件事，以至于作业出错了也不愿意改正。

所以，学习成绩一塌糊涂，会说的多，能写出来的少。

自己感觉会，一做就错。

鼠妈妈觉得对它多加依赖，多打感情牌，似乎管用些。

但是，鼠爸爸的强制管教和原来班主任的硬性教育好像更管用。

现在的班主任以鼓励教育为主，似乎也管用，最近学习劲头还是比较高的。

鼠妈妈前些天看到鼠弟弟只考了二十九分，就说现在的语文老师管不住鼠弟弟的话，鼠妈妈就去找原来的班主任帮忙，还是回到原来的班级里吧。

鼠弟弟却说，不行，再那么多作业和那么严格地要求，三年级会更多更严的，那样它就要崩溃了。

它表态会听现在的老师的话，学好语文的。

鼠妈妈又说，鼠弟弟原来班主任现在班里的学生，它们现在也没有崩溃，哪有你说的那么严重。

像鼠弟弟这样，老师说了不听的，就得原来班主任老师那样的严格管理才行。

鼠弟弟连忙摇头表示拒绝，一再保证会好好听课，好好完成作业的。

鼠妈妈觉得，就自己家这两只小老鼠的整体情况来说，性格都偏外向，再领教过了鼠爸爸鼠妈妈的打骂式教育，算是比较经得起磕打的一类孩子。

昨天说起的，鼠姐姐的同学呢，外表看起来是一只文静听话的小老鼠。

从它妈妈的视角来看，是一个胆小、听话、会发点儿小脾气的娇闺女。

从鼠姐姐的感觉来说，它同学喜欢叶罗丽卡片，会买很多卡片，将好的重复的图片会转卖给别的小老鼠；它们都喜欢芭比娃娃的玩偶；它同学的爸爸妈妈都很温柔，从来不会打骂它同学，这个让鼠姐姐羡慕得不得了。

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