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第47章 乡野微光（第2页）

孩子们积极地参与着，小手举得高高的，争着回答问题。

在绘画课上，孩子们拿起画笔，尽情地描绘着自己心中的世界。

有的画了美丽的大山，有的画了自己的家，还有的画了和老师们在一起的场景。

看着孩子们充满想象力的作品，老师们都不禁为之动容。

课间休息时，孩子们一下子围在了老师们身边。

他们七嘴八舌地说着自己的生活、自己的梦想。

“老师，我长大了想当一名医生，治好村里人的病。”

“我想当老师，像你们一样教好多好多的学生。”

孩子们的话语虽然简单，却充满了力量。

林悦看着这些可爱的孩子，心中涌起一股暖流。

她知道，这些孩子虽然身处大山，但他们的内心却充满了对未来的憧憬和向往。

而自己和团队的到来，或许能为他们的梦想插上翅膀。

然而，教学过程并非一帆风顺。

在教英语时，由于孩子们之前几乎没有接触过这门语言，发音和理解都遇到了很大的困难。

但老师们并没有气馁，他们一遍又一遍地示范，耐心地纠正孩子们的发音。

“来，大家跟着我读，apple，apple……”

负责英语教学的张老师不厌其烦地重复着。

孩子们皱着眉头，努力地模仿着，虽然发音还是不太准确，但他们都没有放弃。

经过一番努力，孩子们终于能够较为准确地读出一些简单的单词，教室里响起了阵阵掌声。

除了教学，林悦和团队成员们还利用课余时间走访了孩子们的家庭。

他们看到了孩子们生活的艰辛，有的家庭甚至连基本的生活用品都十分匮乏。

但即便如此，家长们都非常支持孩子们学习，他们渴望孩子们能够通过知识改变命运。

“老师，俺们家穷，没啥能给你们的，但只要你们能教俺娃，俺们就打心眼里感激。”

一位家长拉着林悦的手，满是感激地说道。

林悦的眼眶湿润了，她紧紧握住家长的手，“您放心，我们一定会尽最大的努力教好孩子。”

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在接下来的日子里，林悦和团队成员们更加努力地工作。

他们不仅精心备课，还根据孩子们的特点和需求，不断调整教学方法。

为了丰富孩子们的课余生活，他们还组织了各种活动，如唱歌比赛、跳绳比赛等。

在一次作文课上，林悦让孩子们以“我的梦想”

为题写一篇作文。

孩子们认真地思考着，然后用稚嫩的笔迹写下了自己心中的梦想。

有的孩子写道：“我的梦想是走出大山，去看看外面的世界，然后回来建设我们的家乡。”

还有的孩子写道：“我想成为一名科学家，发明好多好多有用的东西，让大家都过上好日子。”

看着孩子们的作文，林悦的心中充满了感动和欣慰。

这些孩子虽然生活在艰苦的环境中，但他们的心中却有着远大的梦想。

而自己和团队所做的一切，或许能够帮助他们离梦想更近一步。

随着时间的推移，授课的日子即将结束。

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