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第213章 哪个更重要（第2页）

焦韫问：“有什么办法，能让高中生少走弯路？”

张老师说：“直路的概念是什么？”

“高中三年，是青少年往成年人过渡的三年，也是最冲动最不理智的三年。

这三年时间宝贵，任务又重，很多人的未来由此定格。

如果能让学生少走弯路，少犯错误，集中精力完成人格的塑造，不管成绩怎么样，将来至少不会有愧疚感和负罪感。”

老汤还是没悟透，问：“愧疚感和负罪感，是指学业失败失去了前途、对不起师长的栽培吗？”

焦韫说：“这只是其中一部分。

拿我举例子吧，成绩还算可以，但人格却有些扭曲，傲慢自负，从来不考虑别人的感受，逞一时之快，伤害了万家仓，却自责了十多年。

这样的教育，培养出了文凭，却照样是失败的。”

万家仓急忙说：“我那是自找的，如果没有我骚扰，你的前途会更光明。

你何必要自责呢？”

焦韫笑说：“你没必要帮我开脱。

昏迷的那一个月，肉体死了，可我的灵魂还活着，那些日子，灵魂就像一个程序自我更新一样，让我看清了自己本来的样子。

醒来之后，我幻想过，如果能重回高中时代，我会放弃一部分分数，与同学们好好相处，珍惜每一个人的情意。

最起码，我会主动靠近万家仓，让他看清我的真面目，消除神秘感，这样他就能专心学习，实现他的大学梦。”

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张老师问：“这么说，你最难接受的，就是万家仓没能读大学？”

万家仓说：“其实也有机会读，可我家里条件不允许，再说，读那些没用的专业，还不如我搬砖呢。

对我来说，生存是摆在第一位的事情。”

焦韫摇头：“至少，我是你读大学路上绊脚石中的一块，那个时候，哪怕鼓励你一次，你可能就腾飞了。”

“我明白焦韫的意思了，新办高中的理念，其实就是大家刚才所讲的，既要规则，又要公平，关注每一个青年的成长。”

张老师总结。

邱月问：“成长与成绩，在高中三年里，哪个更迫切呢？我觉得还是成绩，没有成绩，就过不了继续深造的独木桥啊。”

“所以啊，”

张老师说，“这就是我们需要论证的一个观念，这三年究竟是成长重要还是成绩重要。”

“张老师，以你这几年的执教心得呢，你怎么来权衡？”

路麒麟问。

“这几年，每年的大学毕业生都在千万级别，但真正找到理想工作的，占比多少?是不是更多的毕业生重新回到了原点，要谋一份养家糊口的工作？”

大家都点头。

张老师继续说：“这是不是从另一个角度证明，成绩不代表前途？那么，影响前途的，究竟是什么？理清了这个问题，办高中的宗旨就浮出水面了。”

老汤说：“也是，我读了医科大，万家仓去南方搬砖，现在呢，我一旦离开了舒适圈，手足无措，不知道该怎么面对未来，这不就是万家仓高中毕业时的心态吗？”

季划反思：“如果没有父辈的基业，我大学毕业肯定要去别的公司做销售，如果踏实能吃苦，有了业绩，辛辛苦苦攒了十几年，也能在大城市按揭一套房了，可老婆的问题还不一定能解决。”

柳云溪冲季划竖起大拇指：“我佩服的，就是你的反思水平。

路麒麟呢？如果离开家庭背景，你大学毕业之后会是什么样？”

路麒麟擦了一下脑门：“那我可能是最惨的。”

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