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第527章 今天的学生不够健康明天的社会就不会健康（第1页）

周一上午，郑仪在办公室处理完几件紧要的公事，看了看日程安排。

今天上午，他约了分管教育工作的副市长过来谈事。

这位副市长叫沈立新，是从省教育厅基础教育处处长岗位上提拔过来的。

他算是“空降”

干部，当时省里一位主要领导对明州教育发展非常关心，亲自向郑仪推荐了沈立新，认为他专业扎实、思路活、懂政策，能好好抓一抓明州的教育。

郑仪经过考察，也觉得沈立新虽然年纪不大，但言谈举止沉稳，对教育工作有自己的见解，便同意了省里的推荐。

沈立新到任明州两年多，确实也干了不少事。

推动中小学搞标准化建设，一些老破小的学校校舍、环境都改善了不少；

他力主扩大优质教育资源覆盖面，组建了几个教育集团，让好学校带动弱校，尽量让更多孩子能享受好的教育；

他积极落实省里关于随迁子女教育的政策，在明州率先全面放开随迁子女入学门槛，确保每一个来到明州的孩子“有学上”

；

他还牵头制定了一系列提升教师待遇、加强师资培训的政策，在一定程度上稳定了教师队伍，提升了教学积极性。

可以说，这几年明州教育的快速发展，包括那个高中生李向阳能够顺利在明州上学、获得补助，背后都有沈立新的一份功劳。

在郑仪的印象里，沈立新属于那种典型的“专家型”

干部。

做事认真、说话有条理、汇报时数据清清楚楚，很少说虚的。

但也正因为他太“专业”

、太“务实”

，郑仪有时会觉得，沈立新似乎过于注重“术”

的层面，比如政策落实、资源配置、硬件改善、考核指标等。

而对于“道”

的层面，比如教育的本质是什么？我们要培养什么样的人？

当前教育模式对孩子们的心灵成长可能造成哪些深远影响？

这些更深层、也更需要情怀和担当的问题，他似乎提得不多。

当然，这也不能全怪沈立新。

现在的教育体系里，一个管教育的副市长，最先得保证不能出事——校舍不能塌、食堂不能中毒；

其次要完成各种“硬任务”

——升学率、考核评比；

至于学生心里苦不苦、成长快不快乐，这些“软”

的、见效慢的事，往往排不到前面。

周末那个名叫李向阳的高中生的话，让他对“教育”

这件事，有了更深的紧迫感和反思。

教育这事儿，恐怕不能只盯着“成绩单”

看了。

“咚咚咚。”

敲门声响起。

“请进。”

门被推开，副市长沈立新走了进来。

他四十出头，身材适中，穿着得体的深色西装，戴着眼镜，手里拿着一个厚厚的笔记本，表情认真而恭敬。

“郑书记，您找我？”

“立新来了，坐。”

郑仪指了指对面的沙发。

沈立新在沙发上坐下，将笔记本摊开放在膝盖上，一副随时准备记录和汇报的样子。

赵希言端了两杯茶进来，放在两人面前，然后退了出去。

“立新，最近教育工作，总体还顺利吧？”

郑仪喝了口茶，语气平和地开场。

“总体顺利，书记。”

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