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第32章 稳固地位秦风的课堂统治力（第3页）

“秦风同学！

你……你竟然知道恢复系数和质心参照系？！”

李老师激动得声音都有些微微颤抖，他看着秦风的眼神，充满了前所未有的欣赏与……如获至宝般的惊喜！

秦风淡淡一笑，说道：“之前在图书馆翻阅一些大学物理教材时，偶然看到过相关的介绍，觉得很有意思，就自己琢磨了一下。”

他自然不会暴露系统的存在，只能将功劳归结于自己的“勤奋好学”

。

“好！

太好了！”

李老师猛地一拍大腿，脸上的皱纹都笑成了一朵菊花，“秦风同学，你的这个思路，简直是神来之笔！

快！

快到讲台上来，给我们大家详细讲讲，你是如何运用这两个概念来解决这道难题的！”

在李老师那近乎“狂热”

的邀请下，秦风再次走上讲台。

他从容不迫地拿起粉笔，一边清晰地阐述着恢复系数的定义和物理意义，以及质心参照系的选取和变换方法，一边在黑板上行云流水般地进行着推导和演算。

那些在其他同学看来如同天书般的大学物理概念，在他口中，却变得浅显易懂，妙趣横生。

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他不仅仅是在讲解一道题目，更像是在为同学们打开一扇通往更高层次物理世界的大门！

当秦风最终以一种远比常规解法简洁高效数倍的方法，完美地解答出那道竞赛级别的难题时，整个教室，再次爆发出雷鸣般的掌声！

李建国老师更是激动得无以复加，他看着秦风的眼神，充满了毫不掩饰的骄傲与自豪，仿佛在说：“看到没有！

这就是我们江城一中未来的物理学巨匠！”

不仅仅是在数学和物理课堂上，在接下来的语文、英语、化学、生物等各个科目的课堂上，秦风都持续展现出了他那令人惊叹的“学霸”

实力。

语文课上，面对班主任周扒皮那依旧带着几分审视和挑剔的提问，无论是对古诗文的深度赏析，还是对现代文阅读的独到见解，亦或是对作文立意的精辟阐述，秦风都能对答如流，旁征博引，字字珠玑，让周扒皮在震惊之余，也不得不暗自点头，承认这小子的文学素养，确实已经达到了一个相当高的高度。

英语课上，凭借着完整版的“初级英语通晓”

技能，秦风的听、说、读、写能力都得到了质的飞跃。

他不仅能够流利地回答老师提出的各种刁钻问题，更能用纯正而地道的发音，参与到课堂的口语互动之中，甚至还能在老师讲解课文时，敏锐地指出一些翻译上的细微差别和文化背景的深层含义，让英语老师和全班同学都为之侧目。

化学和生物课上，虽然没有特定的技能加持，但依靠“快速阅读”

、“永久性记忆力强化”

以及那新解锁的“难题解析库”

，秦风对这两门学科的知识掌握程度，也远非昔日可比。

他总能在老师提问一些关键性的、或者容易混淆的知识点时，给出最精准、最全面的回答，甚至还能举一反三，将不同章节、不同模块的知识点进行有效的串联和对比，展现出令人惊叹的逻辑思维能力和知识迁移能力。

一次又一次的惊艳表现，一个又一个令人折服的完美回答，让秦风在各个科目的课堂上，都建立起了无可撼动的“统治力”

。

他不再是那个需要老师刻意点名才会唯唯诺诺站起来的“问题学生”

，而是成为了课堂上最活跃、最积极、也最能引发思维碰撞的“学术明星”

！

他提出的每一个问题，都充满了深度和启发性；他给出的每一个答案，都堪称精准与完美；他分享的每一个见解，都闪烁着智慧与创新的光芒！

渐渐地，老师们在课堂上遇到一些特别棘手或者特别有探讨价值的问题时，都会下意识地将目光投向秦风，期待着他能给出令人惊喜的回答。

而同学们，更是将秦风视为真正的“学神”

顶礼膜拜。

他们会认真地聆听秦风的每一次发言，仔细地记录他提出的每一个观点，甚至会在课后主动向他请教各种学习上的难题。

曾经那些围绕在他身边的质疑、嘲讽、轻视，早已烟消云散，取而代之的，是发自内心的敬佩、仰慕与……一丝丝难以企及的距离感。

秦风，用他那无可争议的实力，彻底稳固了自己在新晋“学霸”

群体中的领军地位！

他的课堂统治力，不再仅仅局限于某一门学科，而是呈现出一种……全面制霸的恐怖态势！

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