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第115章 星芒璀璨（第2页）

通过模拟不同防控策略下的传播趋势，找到最优防控方案。”

“咋确定微分方程中的参数？模拟结果能直接应用吗？”

有人追问。

学者解释：“依据历史疾病数据、医学研究成果确定参数。

模拟结果结合实际情况调整，再应用到防控工作中。”

于是，数学家们建立疾病传播模型。

“相关数据收集好，设定微分方程参数，开始模拟疾病传播趋势。”

负责数据收集的成员说道。

模拟后，“林翀，模拟结果显示加强星际交通枢纽的防控效果显着，但资源投入大，咋平衡资源与效果？”

林翀思考后说：“用成本效益分析，评估不同防控强度下的成本和收益，找到资源投入与防控效果的最佳平衡点。”

擅长成本效益分析的数学家行动起来，“好，进行成本效益分析，确定最优防控资源投入。”

在解决未来趋势预测、星际贸易规则和疾病防控等问题时，文明发展中的教育资源分配又出现新挑战。

“林翀，文明发展，教育资源需求多样化。

咋用数学优化教育资源分配，满足不同需求？”

教育资源规划负责人问道。

林翀严肃道：“数学家们，教育资源合理分配是教育发展的保障。

从数学角度优化分配。”

擅长资源分配数学的学者发言：“运用多目标规划模型。

以满足不同教育需求、提高教育质量、保障教育公平为目标，考虑资源总量、地区差异等约束条件，求解最优分配方案。”

“咋量化不同教育需求？多目标之间咋平衡？”

有人疑惑。

学者说：“按学科需求、学生数量等量化需求。

通过给不同目标设定权重平衡，权重依文明发展重点和教育政策调整。”

于是，数学家们建立多目标规划模型优化教育资源分配。

“各方面数据收集好，设定目标权重，开始求解最优分配方案。”

负责数据收集的成员说道。

求解中，“林翀，部分地区教育基础薄弱，满足需求难度大，影响整体分配，咋办？”

林翀思索后说：“设立专项扶持机制，在分配时对薄弱地区适当倾斜，确保整体教育均衡发展。”

擅长机制设计的数学家行动起来，“好，设计专项扶持机制，优化教育资源分配。”

在解决教育资源分配问题的同时，文明发展中的建筑设计与规划也有新探索。

“林翀，文明发展，对建筑功能和美观要求更高。

咋用数学优化建筑设计与规划，打造特色建筑？”

建筑规划师问道。

林翀道：“数学家们，建筑体现文明风貌。

从数学角度优化设计规划。”

擅长建筑数学的学者发言：“运用几何美学和拓扑优化。

几何美学确定建筑外形比例、空间布局的美感。

拓扑优化根据建筑功能需求，优化内部结构，提高空间利用效率。”

“几何美学咋具体应用？拓扑优化咋操作？”

有人好奇。

学者解释：“比如用黄金分割确定建筑外观比例，用分形几何创造独特纹理。

拓扑优化通过改变建筑内部结构连接方式，满足功能又省材料。”

于是，数学家们运用几何美学和拓扑优化进行建筑设计与规划。

“开始根据建筑需求，用几何美学设计外形，用拓扑优化内部结构。”

负责设计的成员说道。

设计中，“林翀，客户对建筑美观和功能需求多变，咋及时调整设计？”

林翀思考后说：“建立实时反馈机制，结合参数化设计，根据客户反馈快速调整几何和拓扑参数，优化设计。”

擅长设计优化的成员行动起来，“好，建立反馈机制，用参数化设计满足客户需求。”

在不断解决文明发展各方面新问题的过程中，各文明凭借数学的力量，在开启新篇的道路上稳步前行。

他们努力让星芒更加璀璨，向着更高层次的文明境界迈进，期待在宇宙中创造更加辉煌的文明成就。

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