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11李怀舟（第6页）

他点头。

下一刻，姜柔的笑里多了狡黠：“只有我讲的话多不公平，不如我们来交换？”

“交换？”

“从小到大，发生过那么多事。”

姜柔说：“我说一件我印象深刻的，你再讲一件你的，就这样交替着来，怎么样？”

李怀舟遽然沉默。

倒不是因为不愿意，只是没反应过来。

没人对他的过去好奇过。

与人分享，是他不习惯的事。

但李怀舟还是说：“好。”

“我想想……从小学说起吧。”

吃饱喝足，姜柔懒散靠在椅背上：“我爸妈都是老师，一家人住在教职工公寓里。

他们对我挺严格的，我觉得吧，这是大部分老师的职业病，对自己孩子要求太高。”

李怀舟：“你成绩很好。”

他记得姜柔在江城大学念书，那是省内最好的学校。

“高压政策，不学要挨打——可惜，我大部分时间是年级第二。”

姜柔语含调侃：“年级第一那个也是老师的小孩，女生，就住我家对门。”

家长间的攀比心，在这时展现得淋漓尽致。

“她是个除了看书什么也不干的书呆子，我爸妈想扳回一城，给我报了各式各样的兴趣班。”

姜柔道：“总体来说，我小学过得还行。

时不时运气爆发考个年级第一，每年在儿童节汇演上弹一首曲子，大部分时间待在家里练琴……印象深刻的事，就是这些。”

她一口气说完，难掩期待：“你呢？”

一个单调乏味的故事，和他预想中姜柔的人生轨迹如出一辙。

李怀舟心觉索然。

关于他最好奇的、姜柔时不时表露出的孤独感，在这段话里只字未提。

可转念一想，哪有小学生明白什么是“孤独感”

。

至于他的过去，应不应该如实相告？

李怀舟垂目思考。

由观察可知，姜柔易共情、易依赖，很可能容易被创伤叙事打动。

巧了，李怀舟最不缺的，就是创伤叙事。

他适当透露一些信息，能让姜柔误以为获得他的信任，诱使她卸下防备、主动靠近。

“我小时候，”

李怀舟说，“也住在那栋房子。”

他平静讲述：“我爸有比较强的暴力倾向。”

准确来说，不是“比较强”

，而是到了不正常的程度。

在儿时的很长一段时间里，李怀舟对“父亲”

这个词的记忆，永远伴随洒落满地的酒水、声嘶力竭的怒骂、裹挟风声的拳头。

反抗是被禁止的。

但凡看出他有一丁点儿反抗的念头，父亲就会回以更为暴虐的殴打。

有时李怀舟仅仅看他一眼，也被以“挑衅的眼神”

为理由，施加长达十多分钟的虐待。

“至于我妈，”

李怀舟说，“和我一样，她也经常被他家暴。”

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