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第四十一章 亮相三第一更（第2页）

特别是有同学唱到“6只青蛙6张嘴，6只眼睛12条腿”

时，大家都笑了。

部分同学一时反应不过来，算错了，这也正常。

也正是算错，才显出了课堂的融错本se和教学的魅力。

柳风站在一边，没有说什么，孩子们自己都七嘴八舌地说开了。

“老师，有瘸腿青蛙出现了。”

此话自然赢得课堂一阵哄笑。

“老师，还是唱不完的。”

“这里面有规律的。

眼睛的只数是青蛙只数的2倍，腿的条数是青蛙只数的4倍，而嘴的张数与青蛙的只数是一样的。

所以可以一直往下编。”

“我会用一句话来表示。

a只青蛙a张嘴，a只眼睛a条腿”

“a只青蛙a张嘴，b只眼睛c条腿”

“a只青蛙a张嘴，a乘2只眼睛a乘4条腿”

……

柳风根据孩子们的发言，有选择的记录在黑板上。

孩子们思维渐渐趋同。

这时，柳风小结道，“我们四（2）班的孩子真厉害，能想出这么多的办法。

老师总结了一下，大致有这三种。

你觉得哪种编法几简洁有合理？你喜欢那一种呢？”

简简单单的两三句话，孩子们的思维再一次被激发，开始思考眼睛、腿与青蛙只数之间的数量关系。

在不断地辩论和思维冲突中，孩子们终于统一出了最佳答案。

在这个过程中，柳风只是在一旁看似随意的插上几句，一起讨论。

当结论得到柳风的肯定时，全班同学都欢呼起来，喜笑颜开。

柳风摆摆手，孩子们便静了下来，“同学们，今天这节课你有什么收获呢？愿意说出来与同学一起分享吗？”

在轻松地课堂氛围中，孩子们开心的站了起来说出自己的收获。

“老师，我今天明白了用字母可以表示数，任何数”

“原来字母还有这么大的用处。”

“老师，我第一次发现，数学课原来这么有意思。”

……

“同学们，数学就在我们身边，等待着我们去发现去探索。

好，我们今天就探索到此，下课！”

当柳风喊出下课时，铃声也正好响起，仿佛这个下课铃由柳风控制一般。

吴中华笑了。

课堂上花样搞得再多有什么用？都是些花拳绣腿，中看不中用，学生当然喜欢这样胡搞，可是这样能记得住知识吗。

身为教导主任，以后教师的教学能力要抓一抓了，“五部教学法”

的基本步骤还得向教师们培训一下，新教师毕竟是新教师呀，基本功不行。

吴土金怒了。

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