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第76章 教育观念的更新（第1页）

九月的青石镇，桂花飘香，林家大宅里却弥漫着既喜悦又不舍的氛围。

堂妹林晓雅正背着双肩包，手里拉着行李箱，准备前往机场——她即将远赴美国留学，攻读市场营销专业。

全家人都来为她送行，祖父握着她的手，眼里满是期盼：“孩子，到了国外要好好读书，但也别光顾着学习，多看看外面的世界，学些新东西回来。”

晓雅用力点点头：“爷爷您放心，我一定不会辜负大家的期望！”

这一幕，与三十年前父亲高中毕业时的场景截然不同，也生动诠释了林家教育观念的巨大转变。

三十年前，林家的教育观念还停留在“读书只为混口饭吃”

的层面。

那时候，祖父总说：“女孩子读那么多书没用，早点嫁人过日子才是正经事；男孩子要是考不上大学，就回家里的加工厂干活，也能养家糊口。”

父亲高中毕业时，本来有机会去县城当教师，可祖父觉得“当教师工资低，不如回厂里帮忙实在”

，硬是让父亲放弃了机会。

姑姑更是只读到初中就辍学了，对此她一直耿耿于怀：“那时候我成绩那么好，要是能继续读书，说不定现在也能有份体面的工作。”

教育观念的转变，始于堂叔的经历。

堂叔年轻时成绩优异，却因为家里经济条件有限，没能考上理想的大学，只能去上海打工。

在上海的日子里，他深刻体会到“没文化寸步难行”

——因为不懂电脑操作，错失了好几次晋升的机会；因为英语不好，无法和外国客户沟通，只能看着订单被同事抢走。

后来，堂叔靠着自己的努力，在上海创办了公司，但他始终觉得“知识不够用”

，经常利用业余时间学习。

他常常对家里人说：“现在这个社会，没有知识、没有能力是不行的，一定要让孩子们好好读书，接受好的教育。”

随着家族企业的不断发展，父亲也越来越意识到教育的重要性。

尤其是在企业引入先进设备和管理软件后，很多老员工因为文化水平低，无法操作新设备、使用新软件，父亲不得不花费大量的时间和金钱请人培训。

他感慨地说：“咱们企业要发展，就需要有文化、有能力的人才。

咱们自己的孩子要是不重视教育，将来怎么能接手家族的事业，怎么能把企业做得更大更强？”

从那以后，林家开始格外重视子女的教育。

在学业成绩方面，家族成员达成共识：要尽最大的努力为孩子们创造良好的学习条件。

家里专门为孩子们开辟了一间书房，里面摆满了各种书籍和学习资料；只要孩子们提出需要辅导资料或学习用品，家长们都会毫不犹豫地满足；还专门请了家教，为学习成绩不理想的孩子补课。

表妹林晓雯上小学时数学成绩不好，父亲特意请了镇上中学的数学老师来家里辅导她，经过一年的努力，晓雯的数学成绩从班级倒数跃升到了前十名。

但林家的教育观念不再仅仅局限于学业成绩，更注重培养子女的综合素质和创新能力。

祖父常常说：“现在的孩子不能只做‘书呆子’，要德智体美劳全面发展。”

为此，家里鼓励孩子们参加各种兴趣班和社会实践活动。

堂兄林浩然喜欢画画，家里就送他去参加美术培训班，还经常带他去美术馆看展览；表妹林晓雅擅长演讲，家里支持她参加各种演讲比赛，锻炼她的表达能力；我喜欢写作，父亲就鼓励我向报社投稿，还为我订阅了各种文学杂志。

在社会实践方面，家族企业成了孩子们的“实践基地”

。

每到寒暑假，孩子们都会到企业里帮忙，体验不同岗位的工作。

堂兄在包装设计部门帮忙，跟着表妹学习设计软件，还自己设计了几款农产品包装，其中一款“青溪河风光”

包装还获得了当地的设计大奖；晓雅在电商部门帮忙，负责直播带货和客服工作，她凭借着出色的口才和亲和力，赢得了很多顾客的喜爱；我则在办公室帮忙整理资料、撰写文案，锻炼自己的写作能力和办公技能。

通过这些实践活动，孩子们不仅增长了见识，还培养了团队合作精神和创新能力。

随着时代的发展，送子女出国留学深造也成了林家教育观念更新的重要体现。

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