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第98章（第1页）

&esp;&esp;发展角度，升学安排，尊重学校意见。

&esp;&esp;翻译过来就一句：把学校也拉上桌，给陆灼转走找个合理名目。

&esp;&esp;老陈捏了捏鼻梁。

&esp;&esp;“助理先生，学生转学是大事，不能只看家庭计划。

她本人意愿也很关键。”

&esp;&esp;对方停了半秒。

&esp;&esp;“未成年学生的重大选择，家长需要把关。

陈老师，陆先生担心她近期的变化受某些不稳定因素影响。”

&esp;&esp;“某些不稳定因素指什么？”

&esp;&esp;“比如不适合的同桌关系。”

&esp;&esp;老陈手里的笔在纸上点出一个黑点。

&esp;&esp;“陆灼同桌是沈听晚。

这个座位调整经过班级管理考量，目前看，课堂互助效果不错。”

&esp;&esp;“陆先生会和学校当面沟通。”

&esp;&esp;电话挂断后，老陈还没把听筒放稳，手机又响了。

&esp;&esp;沈伯远。

&esp;&esp;老陈看着屏幕，喝了口早就凉掉的茶。

&esp;&esp;“沈先生。”

&esp;&esp;“陈老师，我昨晚给您发的信息，您看到了吧？”

&esp;&esp;沈伯远的声音压着火，语速偏快。

&esp;&esp;“看到了。

您是想谈沈听晚座位的事。”

&esp;&esp;“对。

她前天晚归，身体还出了状况。

我不是不让孩子交朋友，但陆灼这个学生，您也清楚，打架、记过、家庭情况复杂。

晚晚本来就需要稳定环境，我不希望她被卷进去。”

&esp;&esp;老陈把椅子往后推了一点，避开旁边老师投来的目光。

&esp;&esp;“沈先生，沈听晚前天是身体不适，陆灼送她去了校医室。

这一点校医有记录。”

&esp;&esp;“我感谢她送人，可感谢归感谢，不能因此忽略风险。

陈老师，晚晚听力不好，表达也慢，她很容易被强势的人影响。”

&esp;&esp;“沈听晚在班里成绩稳定，判断力不差。”

&esp;&esp;“她是孩子。

孩子分不清依赖和帮助。”

&esp;&esp;老陈闭了闭眼，再睁开时，视线落在桌角那摞目标表上。

&esp;&esp;两边家长理由不同，路径却对得齐整。

&esp;&esp;一个说陆灼被无效关系拖住，一个说沈听晚被强势同桌影响。

一个要评估转学，一个要调整座位。

&esp;&esp;成年人话里没提拆开，可每一步都冲着这张课桌来。

&esp;&esp;老陈压下火气。

&esp;&esp;“沈先生，座位调整我不能只听家长单方面意见。

我要看课堂表现、作业情况、两人成绩变化和身体记录。”

&esp;&esp;沈伯远的声音沉下去。

&esp;&esp;“陈老师，我是她父亲。”

&esp;&esp;“我也是她班主任。”

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