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倘若教卒的目的是让他们迅速与同伴建立默契，增长他们的脚力，习惯急行军，为何要任由他们把伍拆开？两人组与三人组或许能合为一伍，但四人组成型很难接纳第五人，强行成伍岂非自造短板？还有两人组和三人组凑到一起也会有所割裂。

可见分组不利于成伍，为何这么做？

教卒曾说过他要打造一支拥有变化的新军，新军第一变在独思，莫非不成伍即是第二变？而让他们结组跑圈兴许是为了以强硬手段改变他们对伍的信从。

林骁将想法说出，东馗愚笑意更浓，又给他们组减了五圈，并道：“五人有五人之用，四人有四人之用，以此类推，便是一人也有一人之用，伍制给军队带来稳定，非伍制则给军队带来变化。

接下来的蹴鞠战能让你们直接体会何为变化。”

变化与否林骁没体会出来，只觉得艰难，她以为自己这方人多，对付两人组与三人组会很容易，但事实证明，在不熟悉蹴鞠的情况下，人多反而保守，反而生了胆怯。

一是有分兵的余力，为了求稳会留两人在后防守，二是选择变多，反而不知该将球传给谁，胡乱传递之下反而会自乱阵脚，被对手两人组趁机夺走球。

此外，球实在太难控制了，停球停不好，飞来的球总落地，只能尽快传给下一人，稍微用些力气球就会飞出去很远，有时转着转着还会改变方向，根本没办法踢去她想要的地方。

约莫人多唯一的好处就是有余力，不管进攻还是防守皆有支援，也正因如此，他们没办法像两个人那样时刻如临大敌，逼迫自己与同伴配合寻空子突破。

正如当下林骁刚伸出脚，想把短暂滞空的球抢走，球就被传到另一个人那里，王踵武去拦，那个人又把球传给绕过林骁的人，林骁则因为察思而反应慢一步，只能继续追着球跑，快追上，球就会被传走。

简直是在用两人组的灵活与默契戏耍他们！

要不是师傅极擅以静制动，能看破他们的意图把球拦下，当下就不会是势均力敌的僵持局面。

不行，必须想想办法，对手已将两人之用发挥至极，他们四人不能互相拖后腿，更不能被对手牵着鼻子走。

须得察与思。

教卒不可能单纯让他们玩蹴鞠，蹴鞠一定与练兵有关，四人与两人……

林骁猛地瞪大眼，这不就是以多军打少军之战！

原来如此，假如这是战场，他们现在就是被两支军队骚扰得阵型散乱，对手在轮换迂回进攻，而他们只会跟着进攻者被动防守，明明他们军队多，可以通过阵型牵制围困对手，何必跟着对手跑。

她有法子了。

于林骁思绪纷飞之际，球猝不及防穿过风流眼，对手先得利，留给林骁四人反败为胜的时间还剩半炷香。

第26章

“对不起，是俺的错！”

摔倒的郑直懊恼地拿拳头砸地面。

刚刚郑直单是盯着球，一不小心撞上师傅，让对手有了可趁之机。

这并不怪他，论两两之间的配合，他们确实没有二人组强，但要论整体的配合，他们四人一定能凭借人多的优势胜过那二人。

只是之前安排不到位，致使互相拖后腿，好在林骁已经明白过来，只要分工更加明确，不论攻防都调动所有人就好，没必要将一组分成攻与守两组，而是要摆攻阵与防阵。

思及此，她向郑直那边走去，正好王踵武亦向那处集合，师傅则拉起郑直，淡然道：“没关系，赢回来就是。”

“好！”

郑直大声应，一副要争气的模样。

接下来是他们持球进攻，林骁将自己的安排悄声告诉另三人。

于是再战之际，陷入劣势的林骁组不仅士气丝毫不降，反倒有一种胜券在握的悠哉。

那二人组不由得神色凝重。

待教卒挥下右手，王踵武利用除手之外的全身不让球落地，并缓慢往前行进，林骁三人则跑在他前面。

对手二人没敢太往前，更不敢钻缝隙去抢被王踵武控制的球，那样被溜的绝对是他们。

可惜二人的谨慎并不能给局势带来半点转机。

西阿星和郑直一人看住一个，皆面对对手，阻碍对手眼神的交汇，也阻碍他们去骚扰往风流眼跑的林骁。

等林骁跑到一个适合将球踢进洞的距离，王踵武就把球传给她，林骁跳跃，大力将球踢进。

力道之大，差点将风流眼带倒，恐怕就算没进洞也能踢出一个洞。

其实林骁的策略很简单，因为他们优势在于人多，可以分出四路军，而对手优势在于更加默契，那么只要用我方优势限制住敌方优势即可，即分兵牵制。

林骁让善防的师傅与不太会踢蹴鞠但精神十足的郑直盯住对手二人，必须时刻站在对手双目所视的方向，这样对手二人基本就陷入各自为战的境况。

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