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第3章 能力的思考（第15页）

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不，不是那个意思。

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，"

我立刻意识到自己的误解。

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，"

她的意思是，从小学到高中一直同班的只有我。

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，"

我们在小学三年级时成为同学，然后初中分班时又分到同一个班，高中入学时再次分到同一个班。

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，"

这种连续性是很少见的，大多数人在升学时都会和原来的同学分开。

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，"

明明是清爽的优等生，实际上却从小学就开始每天自慰——这样的形象已经深深烙印在我的脑海里了。

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，"

现在无论听到什么话，都会听成带有色情意味的，真是太糟糕了。

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，"

我越来越无法直视班长的脸了。

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，"

每次看到她，我就会想起那个“2241”

，就会想象她自慰的样子，就会想象她高潮的样子。

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，"

这种联想已经成了条件反射，无法控制。

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，"

“不过，小学的时候你也是这样呢。

记得吗，工厂参观的时候，老师说两人一组牵手，你害羞得一直不肯牵我的手。

还记得吗？啊，看你的表情，该不会忘了吧？”

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，"

班长提起这件事时，眼睛微微弯起，像是在回忆有趣的往事。

她的语气轻松，带着一点调侃。

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，"

不，我记得清清楚楚。

就像昨天生的事一样记得。

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，"

那是小学三年级的秋天，学校组织去附近的饼干工厂参观。

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，"

出前，老师要求两人一组手牵手，防止走失。

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