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第二十一 发现野人（第1页）

搬来新部落也有一年有余，月下和杰斯已经长成壮小伙，他们现在虽然还只是两位年轻的猎手，但由于他们一手成熟的箭术，每每在和猎队出猎时，都能够帮到不小的忙，特别是对于一些小猎物，两个小弓箭手的捕猎效率可比老猎手还要高效。

很多老猎手都羡慕他们手里的那张弓，这又是白云神母之子给他们带来的新工具。

但当他们真正拿上那张弓时，他们却不习惯使用，因为手里的骨矛毕竟陪伴了他们大半生，要他们选择，他们还是愿意使用手里的骨矛；这也是李冥当时为什么只教了一帮小孩使用弓的原因。

今天阿古、哈嘎、吴哈、乌塔，带上年轻的新晋猎手月下和杰斯，一行6人组成狩猎小队，外出狩猎，在追赶一只受伤的梅花鹿时，他们追着追着迷了路，在茫茫丛林里，一直找不到回去的道路。

月下建议大家爬到附近的一个山顶，只有在山顶上，才能看到部落所在的方向。

大家往附近最高的一个山上爬，看着没多远的山，爬了一天多的时间，等到了山顶时，已经是晚上，他们只能刨开那只梅花鹿，直径生吃充饥。

所幸，他们看清楚了部落所在的方向，但让他们想不到的是，在晚上，他们看到山的另一边，有一堆篝火的亮光在闪烁，虽然有些远，但还是能听到随着风吹来的歌声。

这可把几个猎手吓得不轻，他们一直以为部落已经离开了部落群落，只有白云部落存在于这个区域；但现在发现还有其他的部落存在，说明威胁还存在着。

他们只想太阳快些升起来，他们要尽快赶回去，把这个事告知李冥和尤，等着白云神母之子和部落长如何处理这个事。

虽然猎手们因为其他事，有可能在猎场过夜的情况也时有发生，但这次乌塔所带的小队，在没有预先安排的情况下，已经出去了四天三夜，部落里也是非常担心，特别是冥，这个小队里面可有他特别器重的两个学生。

幸好在第四天天黑后，乌塔带领大家毫发无伤的回来，还来不及先用餐，乌塔先把这次出猎的相关情况向李冥和尤汇报，其他队员也补充了一些乌塔漏下的细节。

看来，乌塔他们所看到的部落和以前生活的那个部落群，不是一个部落群，连白云部落最见多识广的尤都不知道这个部落的存在。

这可不是一个好事，以前的部落群，大家好坏都互相认识，发生些争斗，都约定俗成的控制在一定范围，不会赶尽杀绝。

但据尤所知，两个部落群之间的战争才可怕，轻易不会开战，毕竟地域辽阔，人烟稀少，部落群之间都相去甚远；但由于迁徙相遇，两个部落群发生战争时，除了女人，剩下的都会被赶尽杀绝；甚至有些野人部落，还保留着撕吃战败者的传统。

李冥安慰尤：“爷爷你也不要过分担心，我们离这个未知部落还有很远，并且据月下的观察，这个部落群应该不大，他们也没有发现我们的存在，所以我们暂时是安全的。”

安慰归安慰，但不怕一万，就怕万一，李冥连夜构思了对这个事的安排，他在和尤及野嘎商议后，做了一些应急的安排。

他让月下和几个猎手天刚亮就赶往月下他们小队爬上过的山顶，让他们监视这个不明部落的动向，主要是要大概弄清楚这个部落的规模，大概人数，只有这样，白云部落才能做出相应的准备。

在月下他们离开后，李冥和野嘎亲自带领部落猎手们加强鹰掾洞周边的布防；在李冥的建议下，布防被分为三道工事。

第一道在外围，离鹰掾洞有三公里多，在两个险要地势，做了一些隐蔽和防御工事；第二道是在到鹰掾洞的必经之路上，用巨石砌成只有两米来宽的石门，并用木条扎了一个刚好可以关上的木门；第三道工事，是在鹰嘴掾的洞口前，加强完善以前布置的拒马桩栅栏，把洞口给围住。

忙活了两个星期，在月下他们侦查回来后，三道防御工事也基本完成；但听完月下他们的侦查报告后，原来是虚惊一场。

但这些防御工事，却没有白费，在经过一些加强后，这些工事确实在后来抵御外敌的入侵中，发挥了很大的作用。

听完月下他们的侦查报告，李冥知道这次的防御工事是用不上了，但他却有了自己的新想法，这两年多以来，部落的人口确实得到了很快的增长，由153增加到了174；但对于李冥的计划，这点人和这样的增长速度，还是不够，要部落能够快速发展，人口首先必须得跟上，因为很多想法，没有人口的支撑，还是不能完成。

李冥在考虑，能不能把一些部落并入自己的部落，只有这样，才能更快的增加人口。

但这个想法可以暂时放下，留着以后再去视时机想办法，现在有一个最紧要的问题需要去尽快完成。

这个问题就是培养学生，李冥到这儿后，一直在带一帮小孩，其中的一些小孩也慢慢成年。

他让大家叫他老师，也和大家讲解过他所来自的那个社会里，什么是师生关系。

对于一个大学生来说，很多东西都只是理论上的理解，根本就没有实践过，甚至理论都不理解，只是知道怎么个概念，就比如他现在在研究硝化甘油，但只是在化学上了解这个理论，连实验都没有做过。

在现在这种条件下，想去制出来这个东西，实在太困难。

现在很多关于研究性质的，比如战术、制作硝化甘油、编写历法等......都是李冥自己在弄，学生们只能打打下手。

但李冥发现，他需要忙的东西太多，实在忙不过来，他现在要学习转变思维，把这些事，都交给学生们去做，他只要给大家指一个方向就行，这对学生们有好处，也只有这样才能出更多的成果。

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