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第二章 命运的安排（第1页）

在专门为孤独症儿童服务的教育机构里，“孩子们都好可爱，源堂，他们表面看起来也没什么不同。”

碇唯看着走廊里熙熙攘攘的小豆丁感叹道。

走道里孩子们互相推搡着，却是安静的，沉默的。

“这些孩子都不打闹，也不吵。”

老碇百忙之际还是陪碇唯来了。

“真嗣在这里，会孤独的吧。

真的要让他留下吗?”

周围的窒息感让碇唯不太舒服。

“先待一阵子看看效果吧，真嗣属于高功能自闭症，在自闭症人群中只占十分之一左右，比较容易干预。”

“嗯，专家也说真嗣可以更早开始融合性教育（融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育）。”

碇唯看着呆站在一旁的真嗣说。

“真嗣是个有特殊才能的孩子，不是病人。

他只是很多东西需要额外引导而已。

你看他平时不爱搭理别人的样子，其实他心里非常敏感。

你给他的爱，他都能清楚感受到。

他也会回应，只是表达方式不同。”

碇唯清楚记得，一次下班回家晚了。

真嗣在客厅里等她，也不说“妈妈回来啦”

，只是默默走近，把一颗糖果塞进碇唯手里就走开了。

那是她最喜欢的柠檬口味，而她只提过一次喜欢这个口味，真嗣就记住了。

真嗣确诊为高功能自闭症后，碇唯找了最好的治疗机构进行干预，因为这种症状越早治疗越好。

碇唯在工作之余，也积极学习相关知识，给与真嗣更多的关注和引导。

表面上，真嗣只是安静内向了点，有点不善言辞。

但强大的学习记忆能力十分出众，特别是在语言学习方面，抱着一部大辞典几个星期就背完记住了内容，也许光芒掩盖了缺陷可以让人接受。

“3年了，真想让时间慢一点啊。”

真嗣感叹道。

在他人看来，他只在墙角看一本大部头——《生物计算机基础》，入迷的样子，翻页有模有样的样子非常可爱，当然谁都不认为他能看懂。

母亲碇唯从事相关工作，家里不缺这种书。

重生以来，他都在不断地探索感受新的世界，新的身体。

“以前看的都是二次元的动画，现在是完全版的真人现实世界。”

虽然接触的人不多，但现实人物都跟动画人设一致。

总给他一种不真实感，非常怪异。

最大的烦恼，是无法全天清醒过来。

只能靠潜意识让自己进行一些活动，例如阅读。

经过这些年的摸索，他发现自闭的自己好比另一个人格，可当做“表人格”

。

除了对数学计算、记忆和图形色彩方面天赋优异之外，跟该年龄段的孩子无异，也没有读取前世记忆的能力。

此时真嗣的意识，如果没有觉醒的意愿，就如同一个旁观者，通过第三者视角观察自身的一切活动。

不过可以通过潜意识暗示引导表人格的言行，如同操纵一台不灵光的机器。

例如决定晚饭吃什么，迷路该走哪条路，要读什么书。

不过，一旦清醒过来，相当于凌冲这个人格完全覆盖了表人格的意识。

此时，凌冲作为里人格，一旦觉醒就如灵魂归位，自带学者综合征天赋技能。

更令他高兴的是，前世的记忆历历在目，前所未有的清晰深刻。

读过什么书，从小学课本到大学专著，看过什么动漫本子，甚至码过几行代码都事无巨细，历历在目。

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