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第四章 今世的思考（第2页）

事变后，钱伟长放弃进文学系和历史系，物理考试只有5分的他，却选择学习物理（ps1），“我是不相信有天才的，我只相信勤奋，只要刻苦钻研，一定会取得好成绩。”

最终钱伟长成长为一代科学巨擘。

文学家、作家、翻译家钱钟书先生也是一位典型的偏科生。

钱钟书出生于书香世家，尤其擅长于国文、英文，考入清华的时候英文更是满分，但是数学仅得15分。

当然自己是无法与这两位伟大人物相提并论的，但是前世的自己也和他们一样是偏科生，这道理是一样的，偏科的自己并非一无是处。

高中时代的自己，数学、物理、化学、生物学习成绩都挺差，英语成绩也就一般水平，当时的教数学的班主任曾经当面批评自己的学习态度，责问自己说，你学习态度很有问题，这样下去，你“3+1”

的“1”

还能选择什么，以后能不能上个好点的大专都成问题。

（ps2）

当时，自己年少不懂事，语气很冲地回答，我选历史。

用现在的网络语言形容就是，后来的发展让那班主任都“震精”

了。

凭借对历史的兴趣和天赋，自己在历史班混得出类拔萃，被班里人称为历史天才。

现代应试教育制度环境下的大学制度，真的会让人很无语。

钱伟长考入清华的那个时代，大学是可以考进之后，再有较长时间进行考虑并选择专业的。

而我们现在都是被填鸭式教育，高中学习很累很辛苦，大量的作业，学校和老师给我们灌输终极目标——考进大学，至于专业的问题只有到了高考前夕填志愿的时候，稍微给你讲一讲！

如果家长文化水平高、社会阅历多、社会关系多，那还能教我们选择适合的专业和学校；如果家长只是农民、普通工厂工人，没有对高考和大学相关专业有一定的认知，再加上如果学校和老师对我们学生这方面不认真负责的话，那我们学生只能稀里糊涂的填志愿了。

结果很多学生都是稀里糊涂的考进了大学，而只有少数学生对自己的院系专业有一定认知，更少数学生对未来发展有所规划，很多学生们进专业前跟本不了解这个专业是什么、未来发展怎么样，进了大学之后才发现被坑了，毕业进入社会后才发现不只是被坑，而是被坑惨了。

对于勤奋的学生来说，被坑就被坑了，我照样认真学习出人头地；而对于偏科生们中的懒家伙们来说，被坑了，专业不喜欢怎么办，凉拌，大学就是玩儿，以后再找份好点的工作就是了。

而自己当初就是后者，就是这么想的。

学校的错在于应该给偏科生们人性化的管理。

一个文科偏科生，专业科目考试大多中等水平，通识课等类别科目也能及格甚至优秀，那么他个别理科学科挂科了，几次考试不过之后，学校和老师就应该人性化考虑和处理，如果学生态度良好，就通融一下放过算了。

而自己读的大学属于那种管理较严的学校之一，想要获得通融，还得学生和学生家长自己努力啊！

估计学校和老师的嘴脸是这样的：我们没有不通融啊，只要学生们来找我们（求我们），（顺便走走“程序”

）补考的事是很好办的咩！

（参考“教授”

那张脸，你懂的，不知道的朋友百度下）

其实还是一个人性化问题。

有一部分学生是性格内向，不喜欢主动找老师的；或者骄傲爱面子，羞于找老师帮忙；又或者孤傲，不屑于找老师帮忙；再或者，脑子一根筋，天然呆，不知道找老师帮忙的......结果我们这几类学生就悲剧鸟。

囧！

还有社会的错，教育制度的错，散播留言无事生非小人的错等等错。

千错万错归根到底，首先究其本质，还是我的错。

要是扯到历史，那该谴责的错的地方就远了去了。

夸张的讲历史原因：中国步入工业社会的时间相较欧美国家来说实在太短，还没有从农业社会稳步到工业社会，后工业社会就已经来临。

在这种情况下，中国的各个体系就没有充沛的时间来完善。

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