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第三十四章 农村问题（第1页）

新苑，外面的动荡被护卫队和春丫、梅氏这些人消之与无形之中，对张春和丽质的干扰很小。

张春才得以专心和丽质修改《农村问题》，文章介绍农村土地分配，农村环境与卫生，农业产业结构与环境关系，农民收入构成，农民生产资料的现状，农村可以实行的经济结构分析，村民自治与政府统筹之间的关系，集体经济的可行性，如何防止官员腐败，行政、财政与审计，民主监督机制，农村文化发展与保护，农村医疗的群防群治等。

张春这几年实行的其实就是一种集体经济模式。

只不过用了张春个人的名义。

农村要发展，要教育，要扩军，没有钱肯定不行，张春要做的是把这种模式理论化，合法化。

这在后世也许会引起争议。

但是现在，农民能够有口饭吃就非常不错了，何况张春给了一个他们与官员之间的平衡机制。

丽质主要写了前面几部分，她提出了一些问题，张春根据后世的一些经验进行解答，最后成书。

书稿送到徐振鹏手里让人校核，学校新购买的印刷机也到了。

排版印刷出来。

张春讲的第一课却不是《农村问题》，而是社会调查与统计分析，他认为每个地方的农村问题都不一样，南街村和百民巷、雁门口都有很明显的区别。

所以讨论问题必须要经过认真的社会学调查，经过统计分析，找到其中的共同点与不同点，才能准确地找到解决的办法。

社会是发展的。

目前农民的问题主要是土地问题，贫富差距问题，土地兼并问题，剥削问题。

但是在雁门口这样的一片空白上，形成怎样的经济模式，会出现什么样的问题，不能一概而论。

没有调查就没有发言权。

所以即便是《农村问题》这本书也会随着社会的演变而变得不再正确。

干部速成班的任务就是调查研究。

书籍放在图书室里很快就借空了。

张春和丽质在讲课时，不仅有速成班的人听，其他专业的也慢慢吸引过来。

张春和丽质都鼓励学生将书中的问题进行细化研究。

因为小学堂的教研组还在，这本书也给了教研组一本，让教研组在编制小学课本时适当选用。

没想到第一篇跟在《农村问题》的专业论文居然是泼辣女生郭华写出来的《历史上的土地分配》，她居然把历史上各朝代的土地问题捋了个遍，指出土地问题是中国之本，是繁荣和消亡的根源。

孙中山先生虽然提出了平均地权思想，但是显然过于简单化。

《农村问题》提出的集体所有的论述很可能是解决土地问题最有效的办法。

张春见了文稿连忙那这个女生找过来，说文章写得很好，但是任何一种想法都要经过实践才能证明是正确的，所以文章不要传到外面，在小学堂和农学堂内部刊发就好。

因为这是为雁门口设计的，在其它地方会引起不必要的麻烦，也许会死人的。

郭华却提出了要求，小学课本编完，让她到到干部速成班学习，她要看看到底能不能够实行。

张春只能答应。

断崖山，位于石女山和云岭的中间，离云岭村三十里，离小凤岭二十里。

这里有一个断裂带，有一个高约三十多米的断崖而得名。

断崖下面是一个小盆地，有三条路出入，一条通向云岭村，一条通向小凤岭。

一条通向百坪坝。

百坪坝是石女山为数不多的一个土山。

以前是一伙土匪的盘踞地，现在土匪头子带着心腹跑掉了，百坪坝因为有一些土地可以耕种，慢慢集中了四十多户人家，派人到小凤岭投降兼求援。

小凤岭代表张春接收了这帮人，干部速成班派了两个学生和小凤岭的民兵在百坪坝住下了。

百坪坝没有水田，全部是旱地。

但是有满山的栗树，所以林业专业的学生一窝蜂地跑到哪里实习，很短的时间就嫁接了几百亩的板栗。

为这被张春批评了一顿。

帮别人做好事自然好，百坪坝全是山坡地，到处都是滑坡体，你一砍就是一大片的山林，明年下雨就糟糕了。

农学院的整个农学，核心就是小环境，林学相对于农学一直处于弱势，这些学生好不容易得到发挥的空间，结果好心办了坏事。

因为有可能出现地质问题，王仁彬从小凤岭煤矿带了学地质的学生跑到百坪坝去实地考察，证实了滑坡体的存在。

开玩笑，后世这个滑坡体每次都造成危害，导致百坪坝三个村庄搬迁。

王仁彬认为滑坡的问题主要在水，解决了水的问题，两年后，板栗成林，危险性自然就降低了。

这事扔回了那帮闯祸的学生，自己闯的祸自己弥补。

但是王仁彬在回来的时候原本只是想顺便带着学生去认识断层，没想到带给了张春一个惊喜。

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