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第67章（第1页）

慕辰不能反对。

林兰现在上的是正常班，他放学到家林兰也差不多能下班了，所以在余家碰见两次后他也就尽量不去余家了。

他本来是去给余勇帮忙的，但他还没来得及做什么林兰就能回来了，见了他又是过分的客气，他也就不便多去了。

把这个小抱怨说给慕文，慕文也笑。

只说各人有各人的命，余勇是男孩子，他父亲既已不在，林兰性格又太懦弱，想依赖儿子也可以理解。

“我们能帮的有限，说到底，人是要靠自己才能过去的。”

日子就这么平淡地过去了。

似乎唯一的变化就是余勇需要请家长的时候，老师们一般会选择慕辰。

因为林兰也来开过家长会，但在老师谈及余勇状况的时候她就只是哭，弄得场面非常尴尬，且毫无建设性，还不如慕辰一个孩子。

可是老师们不知道慕辰也觉得很无力，因为余勇常常是为了别人对他和林兰的辱骂动手。

小学生们的争执，一般都是以吵架开始，也常会在争吵中戳对方痛脚，而余勇的痛脚就是林兰，这也使得吵架往往升级成打架。

余勇的战斗力就这样在一次次的实战中飞速提高。

被打的小孩子会告状，告到老师这里的次数多了，首先失去耐心的就是胡老师，因为觉得余勇像个刺头似的不服管，而班主任张老师也渐渐地不耐烦起来。

好几次了，她都已经让挨打的孩子为自己的口无遮拦道过歉了，余勇却只是沉默，而不是为自己动手打人说一句认错的话。

这种无声的不依不饶的态度让老师们的同情心渐渐消失，开始反感。

而当这种反感不再掩饰的时候，余勇就很自然地被孤立了。

在小学，老师是权威的，老师的反感也是可怕的，它会很容易地让一个孩子在集体中被边缘化。

慕辰对此着急却也无计可施。

起初老师还会把他找去谈余勇的情况，他会诚恳道歉，也会恳请老师的包容，但他却不得不承认他的影响力对余勇是十分有限的——余勇的行为并未收敛。

而且他已经升入高三，一周六天课，每晚还加了两节自习，放学都在九点钟，从时间上已无力照顾余勇了，事实上现在除了周末，余勇已经很少到慕家了。

并且他还从和余勇的谈话中得知，被打的同学也有很多家长找到老师，再找到林兰要说法，而林兰甚至不如老师能给他说句公道话。

她从不会为余勇的行为辨解，从不会追究对方的责任，只会打骂余勇几下以平息对方的怒气。

而在做这些指责之前常常都不会问一下前因后果，最后还常常会哭起来，哭得对方悻悻而归的同时，也让余勇备感丢脸和愤怒。

这样的愤怒让余勇更加不计后果地对这些告状的同学报复起来，不管中间有多少次被老师批评罚站罚写检查，也不管林兰打他多少次哭成什么样……

他都坚持一直打下去，直到对方被他的疯狂吓到，再不敢挑衅告状。

最后他成了五年级甚至整个小学的老大。

是没什么人敢在他面前乱说话了，可除了个别几个孩子外，也再没有人和他说话和他玩了。

慕文和慕辰小心维护了几年，才让他成为一个受欢迎的品学兼优的好学生，短短几个月就什么都不是了。

这段时间，慕辰只要有时间就会骑上自行车去学校的操场死角，附近的小公园，铁路边的小房子，一些余勇会去的地方转一圈，有时就会捡到受伤的小孩。

他把小孩捎回家，洗涮包扎打理干净。

然后才会问事情的经过，对方的情况，帮他评估风险，劝他用别的方式报复，或者干脆不要计较别人的难听话，把自己的日子过好

余勇总是很乖的样子听着他的念叨，但慕辰能很明显地感觉到余勇对于这种变化并无不满。

也许是余建国性格中的暴戾因子发作了，也许是余勇的叛逆在这样的巨变中早早被激发了，总之慕辰担心的发现，对比讲道理，和同学们一起玩好好相处，余勇更享受这种以暴制暴立竿见影的效果，哪怕自己头破血流。

第38章高考

38、高考

慕辰担心之余也和慕文讨论过，慕文也是一筹莫展。

如果孩子是自己的，或者孩子能在自家常住，他都有信心让孩子慢慢适应生活的变化。

可现在林兰的懦弱只会让孩子变得自卑，或者偏激，而余勇很明显是后者，这一点十分危险。

不过最后一句慕文没讲给儿子。

慕辰就是知道了除了白担心也没什么办法，这一切只有余勇自己慢慢熬过去。

这就是成长，而他们能做的除了陪伴，也就只有尽量看顾和引导了。

慕辰没得到什么好的方法，只能给余勇准备了一个小药箱，好在随着他“厂附小老大”

身份的确认渐渐不再受伤。

自己课业越来越紧张，平常能抽出的时间几乎没有，慕辰就只能在周末让余勇到他家来。

林兰已经不像一开始那么害怕了，慕辰也能让余勇周六来自己家过一晚和一个白天，和小孩一起学习，给小孩做点好吃的。

这几年生活水平都提高了，肉和水果已经上了寻常人家的餐桌，并不稀罕。

但林兰做饭水平一般，她习惯的还是自已老家的饭食：稀饭馒头，蒸一锅馒头能吃好几天，不过因为用不好碱，面也揉不透，她做的馒头常常一块黄一块白的。

余勇从不挑剔，给什么吃什么，可也全无胃口。

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