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第85章 课堂实录2（第1页）

（Continuing）

爱：感谢彭老继续给我们教导。

（迅速隐身在舞台一侧）

彭：爱老师请便。

你把这里交给我吧！

（略微转回面对似乎空空如也的世界教室继续讲授）各位同学，请大胆猜测一下，此时会是谁在寻找我的灵魂？同学们也可以稍微讨论一下。

就按你们爱老师以前分好的小队进行讨论吧！

（说完从世界舞台中央步入世界课堂，一边在那些正在热烈讨论的小队旁边倾听或者插话，一边注视着自己的动态活性脑图中的深红区。

少顷，课堂讨论声音变弱直至再次鸦雀无声。

六面体大屏幕上的深红区渐变为绿色。

彭罗斯先生又重新回到世界课堂舞台中央并开始询问各小队讨论的情况）请各小队队长代表自己的小队快速汇报讨论结论。

透明小队：（以下简称透明）我们小队认为是空气，因为您的大脑里的氧气供应通道可能受阻。

异形小队：（以下简称异形）我们小队认为是外星人。

随性小队：（以下简称随性）我们认为是世界上的尘埃入侵的信号干扰。

隐形小队：（以下简称隐形）我们认为是宇宙黑洞发来的信号。

无重小队：（以下简称无重）我们认为是量子风暴引起的信号干扰。

免食小队：（以下简称免食）我们认为是超级细菌过度繁殖引发的病理反应。

永恒小队：（以下简称永恒）我们认为是上帝派遣的使者到来引发的过热反应。

长欢小队：（以下简称长欢）我们认为是您的祖先们要来观摩您的新发现。

无性小队：（以下简称无性）我们认为是您的性激素衰变引发您的后脑应急反应。

追命小队：（以下简称追命）我们认为是冥界使者即将到来的风尘导致您的神志的预备状态反应。

彭：（当各个小队长都汇报了他们的讨论结论之后，彭罗斯先生的身影再次出现在世界课堂舞台中央并开始分析）各小队的讨论很认真，对我大脑里出现的外来灵魂的身份猜测都各有特色，说明你们的爱老师的教学理念和教学组织都已深入人心。

这对于同学们的学习能力培养是极为有利的。

你们真幸运，有爱老师教会你们如何思考如何表达如何合作。

这些比具体的知识和能力更为重要。

感谢你们的爱老师，感谢你们，各位同学！

（全场轰动性鼓掌）但是，我必须强调的是，科学研究不能仅仅靠猜测，科学研究必须用实证加以佐证。

但是，对于大脑里的灵魂，或者说这里的灵魂根本就不是灵魂，而是一种人们的想象而已，那又怎么来证伪或者证实呢？

众生：是啊！

大家都期待您能给我们拨开迷雾啊！

（全场异口同声地）

彭：遗憾的是，我也对此感到无能为力。

（显得有点泄气）不过，我们人类认识自然和认识自己的过程从来都是这样的。

从古到今的科学研究都必须经历这样的过程，有些问题在这些过程中得到解决，或者得到启发而寻找新的研究方向，最后得到解决。

而很多时候这样的过程可能非常漫长，比如人类在抗击癌症的过程至今仍然在进行之中。

而关于灵魂的有无或者灵魂到底是什么是迄今为止关于生命科学最为尖端的科学研究课题，世界上有很多科学家都在从事这样的探索，至今仍然没有结论。

我们的量子理论是通向认识灵魂问题的新的一种思路。

这种思路试图把物理世界和精神世界有机的整合起来，即通过量子物理学来解析精神科学的问题。

这是一个既微观又宏观的问题。

我经常在实验室里思考，我试图努力在我的思考中寻找新的方向。

我甚至把自己的大脑活动作为研究对象，比如今天我和同学们在这里进行的交流本身就是一种寻找研究方法的尝试，而同学们刚才的讨论和交流已经给了我一些启发，这应该是一种教学相长的研究过程。

而我们听完了这些小队的猜测之后，是否可以尝试把这些猜测进行分类研究。

这个任务我觉得首脑小队有能力完成。

首脑小队，可以吗？

首脑：可以试试。

我们认为这十个猜测可以分为物质和精神两个大类。

（发言人吕崆菲的声音在舞台六面体上响起）透明，异形，随性，隐形，无重，免食，无性等属于物质类猜测。

其余的永痕，长欢，追命属于精神类猜测。

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