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第162章 大神的草稿纸（第2页）

曹布没有因为他们捣乱课堂纪律而生气，而是说道，“竞赛题做的就是你没做过的题。”

这让人无法反驳。

好吧，既然老师都这么说了，他们暂且试试看。

大家重新掏出草稿纸和笔。

在场的所有人开始抓耳挠腮的研究这道题，唯有薄钰气定神闲。

倒不是说这道题简单，薄钰一眼就能看出答案。

他此时是正在心里打腹稿。

这道题乍一看无比高端，还涉及到了现代科技领先技术水准。

什么激光发射器，什么原子囚禁等等。

归根结底，原子激光的冷却实验是对多普勒，德布罗意等人假设的验证。

在高中物理课本里，高中生都学过多普勒效应和德布罗意波。

以及光的波粒二像性、玻尔能级模型、a粒子轰击、原子电子基础理论和能量守恒等知识点。

当然，这些都是高中课本里最难的一部分内容。

薄钰经过金秋营一个月系统化的培训了大学物理后，他理解起来的障碍相对较小。

数学如果没有了公式定理，则束手无策。

但物理不同，物理是是理解程度上的递进，是循序渐进的过程。

时嘉平理不出头绪。

回头偷偷观察，发现大家都跟他一样。

拿着笔也完全写不出个一二三来。

唯有他身边的薄钰学长，修长的手指在无声的轻点桌面。

他发现薄钰学长不是胡乱的在点桌面。

因为对方在点桌面时，视线并不在那里。

这说明对方此时正在思考。

并且思考的过程很顺利。

时嘉平憋了好一会儿，终于忍不住好奇心，问道：“学长，你是算出来了吗。”

“借个笔和纸吧。”

时嘉平闻言，立刻将手上的笔和草稿纸递了过去。

薄钰拿过笔，在草稿纸上浅浅写下一个符号公式。

时嘉平在心里默读。

E=NE。

时嘉平在揣测这个公式的含义。

却发现对方在写完这个符号公式之后就没了下文。

之后另起一行，写了一句话。

“频率与吸收频率相匹配才能有效地被吸收。”

so？

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