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第22章 一生受用的品格教育 3（第1页）

很多人习惯把儿童的品行问题归咎于孩子自身，所以习惯指责孩子；可我从自己及他人的经历中真切地看到，孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。

所以家长在思考改变孩子的问题时，切入点永远应该是如何改变自己的教育方式。

哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你也有责任通过改变你自己唤起孩子的改变。

不这样思考，你就永远找不到改变孩子的路径。

2007年7月30日我在北京电视台看到一期叫“作业／谎言”

的节目，一个女孩不爱写作业，经常因为写作业说谎，父母又打又骂都不管用，全家人来节目现场，求助专家帮忙解决。

通过他们的叙述可以一眼看出来，问题的核心是父母不当的教育方法导致孩子厌学，并由于害怕受到惩罚而说谎。

所以改变孩子的根本，在于父母教养态度的转变。

但被邀请来的一位“心理专家”

却把重点放在教育孩子上，对孩子大谈一通“聪明与智慧”

的辩证，最后只对家长轻描淡写地说一句“你们也有一些过错”

，根本没认真提醒家长反思自己。

专家的话听起来没什么错，却等于什么也没说出来。

大道理谁都会讲，可小小的孩子，她哪里能每天面对让她烦恼的作业时，通过思考“聪明与智慧”

而获得写作业的动力？

节目结束前，在主持人的努力下，孩子当场保证说以后要好好写作业，再也不说谎了。

看得出，孩子之所以说出那样的“保证”

，显然是由于节目现场气氛的胁迫，还有对成人的畏惧，以及对自己“变好”

的渴望。

孩子下保证的时候我相信她是认真的；但我也相信，做完节目回到家中，只要日常包围她的“教育生态环境”

不改变——主要是父母的态度不改变——她就不会改变，很快又会回到原状。

事实是，可怜的孩子不由自主地在节目现场又说了一个大大的“谎言”

。

可以推测这个女孩说谎的成因——最初因为没好好写作业，父母就提出批评，并要求她做出保证，于是孩子许下一个好好写作业的诺言。

可儿童往往对自己履行承诺的能力没有估计，她只是迫于家长的压力去承诺，既缺少践约的理性也缺少践约的兴趣。

如果这个时候家长缺少细致入微的体贴和恰到好处的推动，结果只能是孩子食言，因为有太多的原因会导致她完不成诺言。

孩子的每一次食言都会引起大人的不满，批评她说话不算数，并流露出不满，甚至是鄙视。

孩子自己也会因此瞧不上自己。

她慢慢失去自信，也失去自尊，对他人的要求和自己说过的话越来越满不在乎了，为了逃避处罚，可以随时拿出假话进行抵挡——她不但学习没搞好，还发展出说谎的坏毛病，脸皮也越来越厚了。

说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，“不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的”

。

说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。

当一个孩子养成说谎的习惯后，他会因为各种各样的原因去说谎。

我有一次听到一位高中生的家长说他的孩子总说谎，比如本来有足够的零花钱，但为了在同学面前摆谱或乱消费，就经常编各种谎话来骗父亲的钱，或者是直接从抽屉里偷钱。

父亲认为这是孩子天生带来的贪欲，哀叹自己命苦落这么个儿子。

这个父亲的苦恼我能理解，但他这是在乱归因，把结果当原因来理解了。

他儿子之所以把说谎骗人看成平常事，在他前面的成长中，一定有一系列的事件损害了他的道德，而不是“对钱的需求”

本身让他这样。

所以，在解决儿童说谎问题上，家长一定要体察孩子为什么说谎，不要孤立地看一件事，要看到事情的来龙去脉，看到背后隐藏的症结。

从症结入手，才能从根本上解决问题。

只要没有诱因，孩子就没必要拿说谎来为难自己，孩子天生不会说谎。

孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。

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