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师生恋（第2页）

夏老师没有打断，只是耐心地等我磕磕绊绊说完，然后说：”

其实没懂，对吧？“

那一刻我羞得想钻到桌子底下。

他却只是重新铺开草稿纸：”

没关系，我们慢慢来。

“

”

慢慢来“三个字，成了我们之间的开始。

随着单独辅导的次数增多，我发现自己越来越期待周三和周五的放学铃。

他会给我泡红茶，加一片柠檬；会在我解出难题时，轻轻说一声”

不错“；会在冬天我冻得手指发红时，默不作声地把暖气调高。

但始终保持着恰到好处的距离——不会拍我的肩，不会靠得太近，连递东西时都会小心避开手指的触碰。

这种若即若离的感觉让我患得患失。

我开始注意他的一举一动：发现他批改作业时会不自觉地转笔；发现他喜欢用某个特定牌子的墨水；发现他无名指上有道细小的疤痕，可能是被纸割伤的。

某个雨天，我借口没带伞留在办公室。

他看了看窗外越下越大的雨，又看了看表：”

我送你回去。

“

车里放着古典乐，雨滴敲打在车窗上，像某种隐秘的心跳。

等红灯时，他突然问：”

为什么选数学竞赛？“

”

因为...“我攥着安全带，”

喜欢解题的感觉。

“

”

什么样的感觉？“

”

就是...明明很复杂的东西，最后都能变成简洁的公式。

“我偷偷看他，”

像魔法一样。

“

他嘴角微微上扬：”

很好的答案。

“

那天的雨一直下到我家楼下。

他撑着伞送我进门栋，肩头被雨水打湿了一片。

我想邀请他上楼喝杯茶，话到嘴边却变成：”

夏老师...下周见。

“

他点点头，转身走进雨里。

我站在窗前，看着他的车灯渐渐消失在雨幕中，胸口泛起一阵莫名的酸涩。

真正打破平衡的是高一下学期的期中考试。

我因为高烧发挥失常，总成绩下滑严重。

”

课代表，“放学后他叫住我，”

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