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臻舒无法，只好扶起我起来。

东厢门口备上了一把轮椅，我问臻舒是谁的主意。

臻舒一手扶着我，一手去拽那轮椅的把手：“是何妈让军爷送来的。”

我哭笑不得，让臻舒赶紧拿走。

我秦仙儿不用这种东西。

臻舒陪我坐在院子里，头上是刚入夏的时候搭起来的葡萄架子，如今正是长得好的时候。

湛蓝的天从葡萄藤的间隙中露出来，明晃晃的，我一时间有点怔住了。

臻舒从正屋里抱了琴出来，默默地坐在我边上弹。

他跟我学了半年，已是大有长进。

我看着这孩子一板一眼地长，总能想起自己小时候。

我让小童从屋里拿了笔墨和宣纸来，在臻舒的琴旁另架起一张桌子，小童在另一边磨墨。

天气舒适，无人打扰，写了还可以给臻舒当字帖用。

我蘸了笔，徐徐地在纸上写着。

旁边的臻舒看我凝神写字，也不搭话。

手底下把同一首曲子一遍一遍地弹着，仍是《淇奥》。

瞻彼淇奥，绿竹青青。

想不到，他愿意选这条路来走。

我写过好几张仍不满意，就都搁置在一边，提了笔写新的。

小童放了墨，拿起一张看着。

“好睡慵开莫厌迟。”

他自小跟在我身边，也认得几个字，就轻声念了出来。

臻舒到底小，跟在我旁边也是不拘束的，停了琴便凑过来看：“师父的字真好看。”

“那是，爷从小学赵，多年来不曾停的。”

小童的话里颇有几分引以为傲。

臻舒看了看，又问道：“师父，你写的是什么？”

我笔下不停，回道：“梅花。”

“诗老不知梅格在……”

臻舒刚学了半年识字，摇头晃脑念了半天。

臻舒想了想，看向我道：“师父，你不是喜欢玉兰吗？”

我又写好一张，放下笔拿起来看了看，避重就轻地回：“古人云，梅兰竹菊是四君子。

梅花品性高洁，你们应当学。”

两人似懂非懂地点点头，小童在边上教臻舒一字一字地往下念。

“师父，”

臻舒看我又写完了一张，用手指着几个字，声音里带着小孩特有的稚气，“‘不时宜’是什么意思？小童哥也不懂。”

我一哂，这儿可是有个活生生的例子摆在你眼前。

但是对着孩子，这话我不便多说，只道：“不时宜就是不合适、长不下去的意思”

小童嘴快：“那玉兰谢了，是不是因为与盛夏不时宜？”

我一怔，刚想说话，只听身后有人道：“玉兰若调养的好，时时都时宜。”

臻舒和小童忙向着我身后问好。

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