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第15章 苏松默默记录灯会筹备的点滴（第2页）

，还补充了“创作背景：反映周代贵族青年的爱情观，体现‘乐而不淫，哀而不伤’的审美追求”

“文化内涵：雎鸠象征忠贞，荇菜象征和谐”

。

正整理着，宋子都拿着一张诗词接龙的卡片走了进来：“苏松，我刚才在准备诗词接龙的卡片，遇到个问题——有几句诗的读音不太确定，比如《蒹葭》里的‘蒹葭苍苍，白露为霜’，‘蒹葭’的读音是jiānjiā对吧？还有《采葛》里的‘彼采葛兮，一日不见，如三月兮’，‘葛’是gě还是gé？”

苏松立刻把笔记本翻到“诗词读音注释”

那一页，这是他专门整理的《诗经》常见易错读音表：“你看，‘蒹葭’确实是jiānjiā，我还记了它的意思是‘初生的芦苇’；‘葛’在这里读gé，指的是‘葛藤’，古代用来织布。

我在笔记里还标注了几个容易读错的字，比如《桃夭》里的‘有蕡其实’，‘蕡’读fén，是‘果实丰硕’的意思，你可以参考这个表，把容易错的读音标在卡片上，避免大家接龙的时候读错。”

宋子都接过笔记本，看着上面整齐的读音表，忍不住赞叹：“你这笔记也太全面了！

不仅有读音，还有意思解释，简直就是一本《诗经》小词典。

有了这个，我准备卡片就不用担心出错了。”

“其实也是之前有同学问过类似的问题，我才整理的。”

苏松说道，“上周有个同学问我《关雎》里的‘参差荇菜’，‘参差’是cēncī还是cānchā，我当时没答上来，后来查了资料，就把这些常见的易错读音都整理到笔记里了，顺便还加了意思解释，方便大家理解。”

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宋子都离开后，活动室里又恢复了安静。

苏松揉了揉有些发酸的手腕，继续翻看笔记本。

他的目光落在“同学反馈记录”

那一页，上面记着各种各样的建议和问题——“希望增加《诗经》故事分享环节”

“想知道《诗经》里的植物现在还有吗”

“能不能提供《诗经》原文打印版，方便摘抄”

……每一条后面，都跟着他的回复和处理方案。

比如“希望增加《诗经》故事分享环节”

，他回复“可在灯会中间设置15分钟故事分享时间，由诗社成员轮流分享《诗经》篇目背后的故事，提前准备PPT”

；“想知道《诗经》里的植物现在还有吗”

，他标注“可联系生物老师，准备几种常见的《诗经》植物标本，如芦苇、车前草，放在展示区”

；“能不能提供《诗经》原文打印版”

，他记录“提前打印50份《诗经》精选篇目，装订成小册，放在入口处供大家领取”

。

不知不觉，已经到了晚上七点多。

苏松合上笔记本，伸了个懒腰，目光落在窗外的扶苏树上。

月光透过树叶的缝隙洒下来，在地面上投下斑驳的光影，他忽然想起《诗经》里的“月出皎兮，佼人僚兮”

，之前读这句诗的时候，只觉得语言优美，现在筹备灯会，才真正体会到诗句里的意境——或许，这就是筹备过程中最大的收获，让他对《诗经》的理解，不再停留在文字表面，而是融入了生活里的点点滴滴。

他拿起笔记本，小心翼翼地放进书包里。

这本笔记，不仅记录着灯会筹备的点滴，也记录着他对《诗经》的热爱与成长。

从一开始只是帮大家整理资料，到后来主动研究《诗经》的背景、内涵，甚至能回答同学们提出的各种问题，苏松自己也没想到，自己会对《诗经》产生这么浓厚的兴趣。

第二天一早，苏松就带着笔记本去了活动室。

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