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第25章 第一次月考后的集体复盘（第1页）

十二月的寒风卷着细碎的雪花，扑在旧教学楼秘密基地的玻璃窗上，留下一层薄薄的雾凇。

室内却暖意融融，长桌上摆着六人各自的月考成绩单、错题本，还有贺花特意带来的热姜茶——杯壁上印着小小的桃花纹样，是她之前设计的汉服元素衍生款。

诗社的核心六人围坐在一起，趁着周末的午后，召开第一次月考后的集体复盘会。

阳光透过雾凇，在桌面上投下朦胧的光斑，为这场带着“总结与规划”

意味的聚会，添了几分温柔。

“先从我的复盘开始吧。”

苏松率先拿起成绩单，指尖在数学和英语的分数上轻轻划过，语气坦诚，“这次月考总分比上次进步了10分，但数学的函数题错了3道，英语完形填空丢了8分。

分析下来，主要是两个问题：一是函数的题型归纳不够，遇到变式题就慌了；二是英语单词记得不牢，很多固定搭配混淆了。”

他翻开错题本，上面用不同颜色的笔标注着错误原因：“我把数学错题按‘函数性质’‘图像变换’‘实际应用’分了类，发现自己在‘函数与不等式结合’的题型上最薄弱；英语则整理了20个易错搭配，比如‘contributeto’后面接动名词，之前一直错写成不定式。

接下来打算每天花20分钟做函数变式题，早晚各背10个英语搭配，争取下次把这两块短板补上。”

白墨递过一杯热姜茶，轻声补充：“其实你整理错题的方法已经很清晰了，或许可以试试‘错题重做’——每周把之前的错题重新做一遍，看看是不是真的掌握了。

我之前复习语文时，就是用这种方法巩固古诗文默写，效果还不错。”

提到复习方法，白墨顺势分享起自己的经验，她拿起一本《诗经》笔记本，上面贴着月考语文试卷的古诗文阅读部分：“这次语文古诗文阅读考了《关雎》的赏析，我因为平时做了很多批注，所以答‘赋比兴手法’‘情感内涵’时很顺手，这道题只扣了1分。

我的复习方法是‘以诗带文’——把《诗经》里的重点篇目和语文课本里的古诗文结合起来，比如学《关雎》时，对比课本里的《蒹葭》，总结‘比兴手法’的共同特点；记‘参差荇菜’的‘参差’时，顺便复习课本里‘参差披拂’（《小石潭记》）的用法，这样既巩固了《诗经》知识，又兼顾了语文复习，一举两得。”

她把笔记本递给大家传阅，上面不仅有《诗经》的批注，还有与课本古诗文的对比表格：“比如‘白露为霜’的‘为’是‘变成’，对应课本里‘为坻，为屿’（《小石潭记》）的‘成为’；‘琴瑟友之’的‘友’是‘亲近’，对应‘琴瑟在御’（《诗经?郑风?女曰鸡鸣》）的‘弹奏’，通过对比，既能区分词义，又能加深记忆。”

“这个方法太实用了！”

贺花忍不住感叹，“我之前总觉得《诗经》和课本是两回事，复习时顾此失彼，下次我也试试‘以诗带文’，说不定能提升语文成绩。”

轮到尤龙时，他沉默了几秒，才缓缓开口，语气里带着一丝释然：“这次月考我的成绩下滑了5分，主要是因为考前一周，爸妈总说‘高三了要抓紧’，还拿我和隔壁考年级前十的同学比，我压力特别大，复习时根本静不下心，连最喜欢的《诗经》批注都没心思做。”

他拿起桌上的《赋》手稿，指尖轻轻拂过上面的修改痕迹：“后来我看到自己之前写的‘赋之于心，吟之于口’，忽然想通了——学习不是为了和别人比，而是为了自己喜欢的东西。

比如我喜欢《诗经》，想把它的美分享给大家，那就需要先把成绩稳住，才能有更多精力搞诗社活动。

现在我每天会和爸妈聊10分钟诗社的事，比如贺花的汉服设计、子充的文化背景分享，他们慢慢理解了我的兴趣，也不再给我那么大压力了。”

宋子充拍了拍尤龙的肩膀，轻声安慰：“其实很多人都会有这种‘家庭压力’，重要的是找到和家人沟通的方式。

你能通过《诗经》调整心态，已经很厉害了。

对了，我正好有个想法，或许能帮大家一起提升成绩。”

他翻开自己的错题本，里面的排版格外清晰——按“科目-题型-错误原因-正确思路-同类题拓展”

分成五栏，每道题下面还贴着对应的知识点卡片：“我平时会把错题按‘可重复错’‘偶然错’‘不会做’分类，比如数学的‘二次函数最值’属于‘可重复错’，就重点标注解题步骤；语文的‘病句辨析’属于‘偶然错’，就总结常见错误类型。

这次月考后，我发现咱们几个人的错题有很多重合的，比如英语的‘时态混淆’、物理的‘受力分析’，不如我们组建一个‘错题分享小组’，每周轮流分享自己的错题和解题思路，互相查漏补缺。”

“这个想法太棒了！”

苏松立刻响应，“比如我数学函数弱，子充你函数好，可以给我讲解题思路；你英语完形填空容易错，我可以分享我的‘上下文推理法’，咱们互相帮忙，肯定比自己埋头复习效果好。”

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贺花也兴奋地举手：“我可以负责整理‘语文古诗文错题’，把课本里的和《诗经》相关的错题放在一起，结合‘以诗带文’的方法，帮大家一起巩固。”

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