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第88章 尤龙的压力缓解重拾信心（第1页）

春日的晨光透过教室的窗户，落在尤龙摊开的数学试卷上。

她握着笔，眼神专注地盯着一道几何压轴题，手指在草稿纸上轻轻勾勒辅助线，这与一个月前那个对着题目焦躁不安、频频叹气的她，判若两人。

在白墨的持续跟进、诗社成员的陪伴，以及老师和社区资源的支持下，尤龙心里的压力像被春日的暖风渐渐吹散，学习的信心也一点点重新凝聚起来。

之前让她头疼的数学压轴题，如今已不再是遥不可及的“难关”

。

每周六上午去张爷爷家补习时，张爷爷总会从基础思路讲起，结合她整理的错题本，帮她梳理“中点辅助线”

“旋转模型”

等常用解题方法。

刚开始，尤龙还需要反复提问才能理解，但随着练习的增多，她渐渐能跟上张爷爷的思路，甚至偶尔能提出自己的解题想法。

有一次，张爷爷出了一道复杂的几何题，尤龙尝试用两种方法解答，其中一种思路还得到了张爷爷的称赞：“这孩子脑子越来越灵活了，懂得举一反三，进步很快。”

英语学习也迎来了明显的突破。

在英语老师的单独辅导下，尤龙的写作从最初的句型混乱、表达生硬，逐渐变得条理清晰、有自己的观点。

她按照白墨的建议，积累了大量“notonly...butalso...”

“itisimportantto...”

等常用句型，还将《诗经》中的文化元素融入作文。

在最近的一次英语作文练习中，她写下“ReadingTheBookofSongsisnotonlyawaytolearnancientpoetry，butalsoawaytounderstandtraditionalculture”

（读《诗经》不仅是学习古诗的方式，更是理解传统文化的途径），英语老师在这句话旁画了波浪线，批注道：“很好的结合，体现了个人思考。”

除了课堂和辅导时间，尤龙还主动利用碎片化时间学习。

每天早上，她会提前20分钟到教室，拿着白墨整理的“场景记忆法”

单词表，在走廊里背诵；课间休息时，她会拿着数学错题本，向宋子都请教还没完全弄懂的题目；午休时，她会抽出半小时，阅读英语短文，积累好词好句。

诗社成员们也时常鼓励她，贺花会把新制作的《诗经》主题书签送给她，上面写着“加油！

你离梦想又近了一步”

；苏松则会分享自己整理的《诗经》研究资料，让她在学习传统文化的同时，也能放松心情。

随着学习状态的好转，尤龙心里的压力也渐渐缓解。

之前她总担心自己的成绩跟不上，会让父母和诗社成员失望，甚至偶尔会失眠。

但现在，她不再过分纠结于一时的得失，而是更专注于每天的进步。

白墨教她的“小目标法”

很有效果——她每天给自己设定一个小目标，比如“今天掌握3个数学解题技巧”

“背会15个英语单词”

，每当完成目标，就会在笔记本上打一个勾。

看着笔记本上越来越多的勾，她的信心也越来越足。

有一次，尤龙在数学小测中遇到一道难题，卡了很久都没思路。

放在以前，她可能会烦躁地放弃，但这次，她想起张爷爷说的“遇到难题别慌，先回忆同类题型的解法”

，于是静下心来，翻出错题本，查找类似的题目。

经过10多分钟的思考，她终于找到了解题思路，顺利完成了题目。

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