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第190章 开始收作业了（第1页）

在掌声和欢呼声中，沐曦的嘴角勾起一抹淡淡的微笑。

她深深地鞠了一躬，向同学们表达了她的感激之情。

她的声音清脆而响亮，每一个字都充满了真诚和感激：“谢谢大家，我会更加努力地为班级服务，帮助大家在语文学习上取得更大的进步。”

一刻，整个教室仿佛都沉浸在她的声音之中。

她的声音如同山涧中的清泉，甘甜而纯净；又如同秋日的暖阳，温暖而明媚。

同学们都被她的真诚和决心所打动，纷纷投来赞许的目光。

接下来的时间里，各个组长开始忙碌起来。

他们把作业本一本本收起来，整齐地叠放在讲台上。

沐曦则站在一旁，认真地核对着每一本作业。

她的目光专注而认真，仿佛要将每一份作业都看得清清楚楚。

然而，作业并不是那么好收的。

特别是那些国外同学的作业，他们觉得语文作业很难，宁愿多做点英语作业也不愿意做语文作业。

因此，他们的作业总是格外难收。

沐曦一边收着作业，一边眉头紧锁。

她发现有些同学的作业根本就没写，有些则是只写了一半就草草了事。

她的心中不禁涌起一股淡淡的忧虑。

她走到一个国外同学的面前，轻声问道：“你的作业怎么没写完呢？是不是有什么困难？”

那个同学抬起头，脸上露出了一丝尴尬的笑容：“对不起，我觉得语文作业太难了，我实在是不会做。”

沐曦微微一怔，随即又温柔地笑了：“没关系，我们可以一起讨论。

我相信只要你肯努力，一定能够克服这个困难的。”

接着她又缓步走到另一个国外同学的桌前，眼神里充满了关切与理解。

那位同学，名叫杰克，来自遥远的国度，他的眼中流露出一丝尴尬与困惑。

沐曦轻声问道：“杰克，你的作业怎么还没完成呢？是不是遇到了什么困难？”

杰克抬起头，他的脸上泛起一抹羞涩的红晕，用不太流利的中文回答：“对不起，沐曦。

我觉得语文作业真的很难，尤其是那些成语和文言文，我完全不明白它们的含义和用法。

我宁愿多做点英语作业，也不愿意在这些上面浪费时间。”

沐曦微微一怔，她明白文化差异和语言障碍是杰克面临的最大挑战。

但她没有责备，反而更加坚定了帮助他的决心。

她温柔地笑了，眼中闪烁着鼓励的光芒：“杰克，没关系。

我们可以一起讨论，一起克服这些困难。

语文并不是那么可怕，只要你肯努力，一定能够掌握它的。”

接下来的时间里，沐曦成了杰克的专属辅导老师。

她耐心地讲解每一个成语的出处和用法，用生动的例子和有趣的故事帮助杰克理解。

她发现，杰克虽然对中文感到陌生，但他的思维却异常活跃，总是能提出一些有趣的问题和见解。

沐曦不仅讲解了成语典故，还编了一个个有趣的故事来解读文言文。

她用自己的想象力和创造力，将那些晦涩难懂的文字变得生动有趣。

杰克听得津津有味，不时发出赞叹和笑声。

在沐曦的帮助下，杰克逐渐找到了学习中文的乐趣和动力。

除了杰克之外，沐曦还帮助了其他几个有困难的国外同学。

她用自己的耐心和细心感染着每一个人，让他们感受到了中文的魅力和学习的快乐。

她不仅教授知识，更传递了一种信念和勇气——只要肯努力，就没有克服不了的困难。

在沐曦的帮助下，那些原本对中文感到畏惧的同学也逐渐找到了学习的自信和动力。

他们开始主动向沐曦请教问题，与她一起探讨学习的乐趣和方法。

沐曦成了他们心中的榜样和领袖，她的名字在班级里传开了。

随着时间的推移，那些国外同学的中文水平逐渐提高。

他们开始能够独立完成作业，甚至在课堂上发表自己的观点和见解。

他们的进步让所有人都感到惊讶和欣喜。

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